Аппликация ветер по морю гуляет старшая группа

Конспект НОД по лепке «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…» в старшей группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Цель: Познакомить детей с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо, показав его возможности для колористического решения темы и усиления её, эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники (закат на море или лунная ночь, буря или легкий бриз, кораблик крупным планом или вдали). Развивать мелкую моторику, глазомер, воображение. Активизировать речь детей.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_po_lepke_veter_po_moryu_gulyaet_i_korablik_podgonyaet._v_starshey_gruppe_2.docx	320.61 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по лепке «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…» в старшей группе

Цель: Познакомить детей с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо, показав его возможности для колористического решения темы и усиления её, эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники (закат на море или лунная ночь, буря или легкий бриз, кораблик крупным планом или вдали). Развивать мелкую моторику, глазомер, воображение. Активизировать речь детей.

Предварительная работа. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди».

Знакомство с творчеством художников-маринистов. Экскурсия в художественный музей. Беседа о море, рассматривание иллюстраций, художественных открыток, марок.

Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие». Занятие по аппликации «По морям, по волнам» — дети пытаются передать движение кораблика через форму и способ наклеивания паруса.

Выкладывание корабликов из геометрических фигур и деталей конструктора.

Материал. Пластилин разных цветов; картон разной формы (прямоугольной, квадратной, круглой, овальной и т. д.) и разных размеров; керамические плитки или кусочки картона; стеки, иллюстрации с изображением кораблей.

Дети вспоминают сказки А. С. Пушкина

«О царе Салтане, славном сыне его Гвидоне.», «Сказку о мёртвой царевне.»и рассказывают вместе с воспитателем отрывки:

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь, стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Парус»

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом.

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?.

Затем педагог показывает несколько репродукций с изображением кораблейв море и спрашивает детей:

-Как вы думаете, можно ли рассказать с помощью пластилина о том, как ветер подгоняет кораблик, и как он бежит себе в волнах на раздутых парусах?

После ответов детей уточняет, что это может быть не только объёмная композиция, которую рассматривают со всех сторон, но и рельефная картина, элементы которой или совсем плоские (будто нарисованные, или слегка выступают над поверхностью.

Рыбка плавает в водице, (Сложенными вместе ладонями

Рыбке весело играть. изображают, как плывет рыбка.)

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони.)

Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают,

как плывет рыб ка.)

Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное

движение обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут».)

Рыбка быстро уплыла.

• Дети знакомятся с новым приёмом лепки — цветовой растяжкой.

• Педагог предлагает каждому отщипнуть 2-3 кусочка пластилина разных цветов и размазать на белом листе бумаги, накладывая «мазки» один на другой.

• Дети вспоминают, что это похоже на рисование красками, когда они смешиваются на бумаге (на палитре) или когда одна краска вливается в другую, давая новый цвет (оттенок).

• Приходят к выводу, что с помощью этого необычного приёма можно очень красиво изобразить небо и море.

• Педагог еще раз напоминает тему с акцентом на творческую художественную задачу — показать, как «ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».

• Дети решают эту задачу через конкретное содержание (положение паруса, флажка) или через композиционную динамику (нагромождение туч, косые струйки дождя, ритм волн и пр.).

• По ходу работы нужно подсказать детям, что новый приём не только повышает цветовую выразительность, но и придаёт динамику композиции.

• Нужно обратить внимание детей на то, что направление пальцев при размазывании пластилина задаёт расположение «мазков» и тем самым помогает передать движение.

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Итог: Детские работы выставляют для общего обзора, оформляют как тематическую выставку с указанием авторов и названий.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Самостоятельная работа детей по складыванию парусника в технике «оригами» по конструктивным картам. Изготовление парусника для игр с водой.

АННОТАЦИЯ Ф.И.О: Ключникова Ольга ВасильевнаДолжность: воспитатель.

Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе по программе: «Миры детства: конструирование возможностей»«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» по сказкам А. С. Пушкина.

Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе по программе: «Миры детства: конструирование возможностей»«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» по сказкам А. С. Пушкина.

Программное содержание:Образовательная область «Социализация»:1) Познакомить детей с праздником, посвящённым Дню Защитника Отечества (23 февраля) .2) Формировать первичные гендерные предст.

: Расширять представления детей о судах (виды судов, функциональные назначения, особенности строения).

Источник

«Ветер по морю гуляет»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

Скачать:

Вложение	Размер
dokument_microsoft_word.zip	15.29 КБ

Предварительный просмотр:

Интеграция образовательных областей: художественное творчество, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, здоровье.

закрепить и расширить представление детей о творчестве А. С. Пушкина; (Познание)

• осваивать элементарные навыки речевого этикета

• обогащать словарный запас детей

• воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими

• упражнять в составлении рассказа по пейзажу, используя схематичный план (ТРИЗ)

• упражнять во внимательном прослушивании литературного произведения

• формировать опыт деятельности соотнесения литературных фактов с имеющимся жизненным опытом

• формировать опыт деятельности устанавливания причинных связей в тексте

(Чтение художественной литературы)

• познакомить с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой

• формировать опыт деятельности передачи выразительных образов

• формировать опыт деятельности дополнения образов, самостоятельно придуманными деталями

• закрепить знание жанров живописи

• побуждать к творческой активности, самостоятельности и инициативности

• упражнять в профилактике зрительных заболеваний

• развивать мелкую моторику рук (здоровье)

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

• Практический — наблюдение, самостоятельное составление рассказа по схемам

• Частично-поисковый — постановка проблемных вопросов.

• Наглядный — рассматривание схем, картин

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: мяч, сказки Пушкина, иллюстрации к сказкам Пушкина, картины с изображением морских пейзажей, пластилин, белый картон.

ЛОГИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Дети играют в игру «Теремок. Сказки А. С. Пушкина» (ТРИЗ) и садятся на стульчики.

Дети играют в игру «Природный и рукотворный мир» (ТРИЗ) и узнают, что сегодня они будут говорить о книгах — о сказках Пушкина.

Дети слушают отрывок из сказки

Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе…

И догадываются, что это «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Затем дети слушают отрывок из другой сказки

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

Дети догадываются, что это «Сказка о царе Салтане».

Воспитатель предлагает представить детям, что они очутились в этих сказках, и рассказать, что они видят, слышат, чувствуют (ТРИЗ) .

Дети по желанию рассказывают про свои ощущения и настроение.

Дети выполняют зрительную гимнастику с тренажёром «Рыбка»

1, 2, 3, 4, 5 топаем ногами.

1, 2, 3, 4, 5 хлопаем руками

1, 2, 3, 4, 5 будем собираться.

1, 2, 3, 4, 5 сядем заниматься.

Дети вспоминают, что жанр живописи, на котором изображена живая природа называется пейзаж. Встают в круг и играют с мячом в игру «Жанры живописи».

Воспитатель называет жанр живописи и бросает мяч ребёнку. Он ловит и называет объект, который может быть на нём нарисован.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что и ветер, и море бывают разными и предлагает посмотреть, как художники передают силу ветра и изменение моря.

Дети видят два морских пейзажа. На одном из них изображён шторм, на другом штиль.

Воспитатель предлагает детям составить рассказы по этим пейзажам, используя карточки ТРИЗ.

Дети по желанию составляют рассказы.

Воспитатель предлагает создать иллюстрацию к сказке Пушкина «Сказка о царе Салтане» – рельефную картину при помощи пластилина.

Дети знакомятся с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой.

Воспитатель предлагает каждому отщипнуть 2-3 кусочка пластилина разных цветов и размазать на белом листе бумаги, накладывая «мазки» один на другой.

Дети вспоминают, что это похоже на рисование красками, когда они смешиваются на бумаге. Дети приходят к выводу, что с помощью этого приёма можно красиво изобразить небо и море.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Старый морж сказал моржонку».

Старый морж сказал моржонку,

(соединяем все пальцы правой руки по очереди с большим, начиная с указательного)

(соединяем все пальцы левой руки по очереди с большим, начиная с указательного)

«Ты на льдине не лежи,

(соединяем все пальцы по парам, начиная с больших)

В море рыбки поищи».

(сжимать пальцы в замок, меняя их положение) .

Дети проходят за столы, обдумывают, шторм у них будет на картине или штиль, самостоятельно выбирают цвет пластилина для неба и моря. Корабль также выполняется в данной технике, дети самостоятельно придумывают украшение для корабля (цветочки, листики или делают военный корабль с пушками) .

Дети самостоятельно работают.

Все работы рассматриваются, анализируются детьми.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Самостоятельная работа детей по складыванию парусника в технике «оригами» по конструктивным картам. Изготовление парусника для игр с водой.

Это занятие я показывала на районном конкурсе «Воспитатель года 2013». Детям очень понравилось. Я использовала за основу Программу от рождения до школы под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.К.

АННОТАЦИЯ Ф.И.О: Ключникова Ольга ВасильевнаДолжность: воспитатель.

ФОРМИРОВАТЬ ГЕНДЕРНУЮ И СЕМЕЙНУЮ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ — ПЕРВИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЯХ ЗНАЧИМОСТИ ОТЦА В СЕМЬЕЮ.

Занятие проводиться с использованием игровых и электронно-образовательных технологий с элементами рисования.

В данной работе дана сюжетно-ролевая игра с детьми 4-5 лет.

Совместная деятельность воспитателя с детьми подготовительной группы по художественно-эстетическому развитию на тему»Ветер по морю гуляет. «.с использованием технологии рельефной лепки.

Источник

Конспект ООД по аппликации «Ветер по морю гуляет, и кораблик раздувает»

Марина Белевцова
Конспект ООД по аппликации «Ветер по морю гуляет, и кораблик раздувает»

Конспект ООД художественно-эстетическому развитию (аппликация)

Тема: «Ветер по морю гуляет, и кораблик раздувает…»

Ход занятия:

Вводная часть:

В начале занятия воспитатель читает таинственным голосом отрывок из произведения А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах…

Ветер, ветер! Ты могуч,

ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

Дети: О кораблях

Воспитатель: Правильно

Основная часть:

Организационно-поисковый этап деятельности:

(Показ детям наглядного материала)

Воспитатель: Ребята, а без чего корабль не сможет плыть?

Дети: Без ветра, и волн

Воспитатель: Правильно, сегодня мы с вами будем делать корабль немного другим способом «оригами» который плывет по морю.

(Показ воспитателя подробно как делать карабль, нарисовать на листке гуашью волны)

Перед вами лежит необходимый материал, выберете каждый себе цвет, который хотите.

Воспитатель: Можете приступать к работе (Дети выполняют работу)

Физ. минутка: «Море волнуется»

Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)

Море волнуется — два! (Наклоны туловища влево — вправо.)

Море волнуется — три! (Повороты туловища влево — вправо.)

Морская фигура, на месте замри! (Присели.)

Воспитатель: Присаживайтесь, продолжайте работать

Заключительная часть:

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности:

Ребята, вы все молодцы.

Вам понравилось наше занятие?

Фотоотчет о проведении прогулки в средней группе «Ветер, ветер, ветерок» Цель: Формирование интереса детей к самостоятельному наблюдению за явлениями неживой природы. Задачи: 1. Учить детей определять наличие.

Фотоотчёт об аппликации и лепке «Ветер по морю гуляет» в средней группе Цель: Продолжать учить детей работать в технике плоскостного моделирования. Задачи: 1. Закреплять навыки работы с бумагой, умение выполнять.

Конспект НОД по аппликации «Кораблик» Конспект НОД по аппликации «Кораблик» Цель: Формировать умение создавать изображения предмета из бумажных деталей разной формы и размера.

Конспект НОД по аппликации «Кораблик» в старшей группе Программное содержание: Закреплять умение вырезать геометрические фигуры по контуру. Учить детей предварительно выкладывать (в определённой.

Конспект по речевому развитию и восприятию художественной литературы «Ветер, ветер» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 муниципального образования Каневской район Конспект Речевое.

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Ветер листья разбросал» Конспект занятия аппликация в средней группе «Ветер листья разбросал» Цель: закреплять и расширять знания детей об осенних изменениях в.

Конспект занятия по аппликации и конструированию «Кораблик» из бумаги в младшей группе Конспект занятия по аппликации и конструированию «Кораблик» из бумаги в младшей группе. Программное содержание: учить наклеивать изображение.

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Кораблик для папы» Задачи. Познакомить детей с праздником, посвящённым Дню Защитника Отечества (23 февраля). Учить детей предварительно выкладывать (в определённой.

Конспект занятия по обрывной аппликации «Кораблик» в старшей группе Цель. Продолжать знакомить детей со способом обрывания бумаги (отрывать небольшие кусочки от листа бумаги и наклеивать на смазанную клеем.

Конспект занятия по развитию речи С. Маршак «Кораблик». Аппликации с элементами оригами «Кораблик» Занятие по развитию речи С. Маршак «Кораблик». Аппликации с элементами оригами «Кораблик». Мария МанвеловаСтаршая-подготовительная группа.

Источник