Урок по окружающему миру по программе «Школа 2100″ 2 класс. Тема:»Материки и океаны»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Тема: Материки и океаны.

Цель: работа над формированием понятий «материк», «океан» и «части света».

Образовательные: познакомить с понятиями “часть света”, “материк”, “океан”. Научить узнавать и показывать на карте все части света, материки и океаны.

Развивающие: развивать познавательный интерес, речь, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе.

Тип урока: урок овладения знаниями, умениями, навыками.

Форма проведения урока: индивидуально-групповая.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: карта полушарий.

-Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. Пожелайте друг другу удачи на пути к знаниям во время урока »Окружающий мир».

-Скажите, какие правила нужно не забыть, чтобы урок прошёл эффективно?

· Уважать своего товарища.

· Умей выслушать каждого.

· Не согласен — предлагай!

— Какие вопросы мы обсуждали на прошлом уроке?

Дети: Мы говорили, о том, что изображают на карте и глобусе. О значении цвета на карте.

Постановка проблемы. Актуализация опорных знаний

-Посмотрите на изображение карты, расположенные у вас на столах. Определите, по цвету, какой географический объект изображён?

Дети: остров, поле, берег моря, горы.

— Посмотрите на, карту расположенную на доске. Какого цвета изображено больше? Что это значит?

Дети: цвет синий, что означает всё пространство, занимает вода.

— Сейчас, я вам предлагаю совершить путешествие по карте, а именно по полушариям.

Учитель: Что такое полушарие?

Дети: Это половина шара.

-Сколько можно выделить их на карте?

Учитель: Как они называются?

Дети: Западное и Восточное.

1 и 2 группы: на страницах учебника 128-129 путешествуют по западному полушарию, а 3 и 4 группы по восточному полушарию. На листе своей группы отобразите те географические названия, которые вам встретятся.

1 и 2 группы: обнаружили Атлантический океан, Северную и Южную Америку, Тихий океан, Антарктида.

3 и 4 группы: мы обнаружили Тихий океан, Индийский океан, Атлантический океан, Африка, Евразия, Австралия, Антарктида. (вывешиваются результаты на доску)

-Перечислите разные названия географических объектов, с которыми вы встретились?

— На какие две группы можно разделить увиденное и почему?

Дети: Суша: Северная и Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка, Антарктида.

Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан.

— Опишите увиденные вами участки воды. Что в них общего?

Дети: это огромные водные пространства, простирающиеся от одного участка суши до другого.

-Какое общее название они имеют?

Дети: они называются океанами.

-Раньше они были предметом нашего обсуждения?

— Опишите встреченные вами участки суши. Что у них общего?

Дети: это большие участки суши, окружённые со всех сторон водой.

— Какое общее название они имеют? Как вы думаете, чему сегодня будет посвящён наш урок?

Сообщение темы, цели урока

Мы будем знакомиться с названиями огромных участков суши и воды. Учиться узнавать и показывать их на карте. Ответим на вопрос, как называются участки суши, окружённые со всех сторон водой.

Знакомство с новым материалом. Совместное «открытие» знаний. Работа в группах.

— Ребята, как можно было бы назвать такие участки суши? Проверим свои предположения по учебнику на стр.96.

Дети: мы нашли нужную информацию. Огромные участи суши, окружённые водой, называются МАТЕРИКАМИ (на доске)

— Посмотрите значение этого слова в словаре. Материк- это огромный участок суши окружённый водой. Что ещё сказано о материках? Перечислите все 6 материков.

-Давайте рассмотрим материки и попробуем их сравнить. Посмотрите на карту, какой материк самый большой? Какой самый маленький?

Дети: Евразия и Австралия.

-На каких материках много равнин?

Дети: это южная Америка и Евразия.

— Почему Австралию и Антарктиду можно объединить в одну группу?

Дети: они обе в Южном полушарии.

-Найдите самый большой и самый маленький океаны? Найдите в словаре значение слова ОКЕАН?

Океан — огромный водоём заполненный солёной водой.

— Назовите океаны от самого большого до самого маленького? (Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый) на доске.

-Какой океан омывает сразу четыре материка?

-А какой океан омывает пять материков?

Дети: Тихий океан.

-Сколько материков омывает Атлантический океан?

Дети: все, кроме Австралии.

-Сколько материков омывает Северный Ледовитый океан?

Дети: он омывает 2 материка.

-Почему его называют самым необычным, вы можете узнать на стр. 101.

Дети: оказывается, льды Северного полюса — это океан.

-Покажите мне на карте полушарий океаны у доски. А ещё учёные открыли 5 океан, который носит название Южный. Но он принят лишь среди учёных, официального признания он не имеет.

Южный- условное название прилагающих к Антарктиде южных частей Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Только ли материки встречаются на океанском просторе?

Дети: есть ещё и острова. Чаще всего находятся рядом с материком.

-Как называются материк или часть материка с прилагающими островами? Поищите ответ в учебнике на стр. 97. Найдите значение этого слова в словаре.

— Части света большие исторические области Земли. Названия частей света не всегда совпадают с названиями материков.

Дети: такие участки называются ЧАСТЯМИ СВЕТА. Частей света шесть: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

-Какая часть света состоит из двух материков? (Америка).

— На каком материке находится 2 части света? (Евразия)

— Вернёмся к нашим маршрутам. Теперь вы сможете рассказать более подробно, рассказать о вашем маршруте.

1 группа: мы пересекли 3 океана Тихий , Северный Ледовитый и Атлантический, 2 материка Северную и Южную Америку, 1 часть света Америку.

2 группу: мы обнаружили 4 океана Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый и Индийский, 4 материка Африку, Евразию, Австралию, Антарктиду и 5 частей света Европа, Азия, Австралия, Антарктида и Африка.

Закрепление нового материала. Самостоятельное применение знаний (работа в группах)

-Проверим наши знания, работая с картой. Вам необходимо найти на карте правильное название географического объекта. (на доске карта полушарий на которой дети прикрепляют правильное название материка и океана)

— Теперь проверим, как мы можем ориентироваться по карте. В рабочей тетради, стр.31 задание 1. Определите, в каком полушарии лежит основная часть материка. Полушария обозначаем первыми буквами их названий. Проверка выполненного задания.

— Ответьте на вопросы в группе. Задайте данные вопросы ребятам из соседней группы.(вопросы из задания 2 рабочей тетради.)

-На каком материке находятся две части света? (Евразия)

-Какая часть света объединяет два материка? (Америка)

-На каком материке, или в каком океане находятся полюсы Земли?

Северный полюс — Северный Ледовитый океан.

-Южный полюс- Антарктида.

-Какой океан находится между Азией и Америкой? (Атлантический)

-Какой океан находится между Азией, Америкой и Австралией? (Индийский)

Учитель: Какую цель мы ставили в начале урока?

Дети: Изучить карту полушарий, научиться узнавать материки, части света, океаны.

-Что нового узнали?

-Как узнали, что помогло?

-Кто из ребят больше всех помог в открытии нового знания?

Источник

Окружающий мир 2 класс «Материки и океаны»

Разместил: LifeWomens

Прочитано: 80855

Дата: 2014-11-05 11:43:14

Мы живем на планете Земля, которая такая большая, что рассмотреть ее можно, только если подняться высоко-высоко в космос. Для того чтобы иметь представление как выглядит наша планета, были придуманы карты и глобусы, которые являются уменьшенной копией нашего мира. Присмотревшись внимательнее, вы поймете, насколько интересен и разнообразен окружающий мир.

Что такое материк?

Если взглянуть на глобус, то можно увидеть на синем фоне окрашенные в желтые, коричневые и зеленые цвета участки – это материки, то есть участки суши с горами, равнинами, реками и озерами. Есть всего шесть материков: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Особенности материков

Евразия является самым большим материком и разделяется на две части, одна из них называется Европа, а другая – Азия. Здесь расположилась самая большая страна – Россия, самые высокие горы под названием Гималаи и самое глубокое озеро Байкал. На Юге Евразии очень тепло, а на Севере есть самый холодный населенный пункт на Земле – Полюс холода Оймякон.

Африка располагается на экваторе и считается самым теплым материком. Здесь находится огромная пустыня Сахара, растут деревья баобабы и густые тропические леса. В Африке есть знаменитый вулкан Килиманджаро, а также крупные озера: Виктория, Танганьика и Чад, протекает одна из самых длинных рек Нил.

В Северной и Южной Америках много крупных рек и озер. В Северной Америке находится одна из самых больших рек мира Миссисипи, а в Южной Америке протекает самая длинная и полноводная на Земле река Амазонка.

Австралия отличается большим количеством пустынь. Мелкие реки и озера во время летней жары высыхают, но Австралия богата подземными водами. Здесь живут такие уникальные животные, как кенгуру, коала, утконос, ехидна, и растут бутылочные деревья и эвкалипт.

Материк, на большей площади которого никто не живет – это Антарктида. Здесь находится Южный полюс – самая холодная точка Земли. Единственными местами, пригодными здесь для жизни, являются прибрежные зоны. Там вместо растений и деревьев можно найти только мхи, лишайники и водоросли, а из животных встречаются тюлени, пингвины и буревестники.

Окружающий мир 2 класс «Материки и океаны».

Роль материков в окружающем мире

Материки играют важную роль в жизни людей и наземных животных, так как предоставляют огромную территорию, защищенную от воды.

Что такое океан?

На глобусе видно, что большая часть Земли окрашена в синий цвет. Так обозначается вода. Океаны – это самые большие участки соленой воды, омывающие материки и острова. На Земле всего пять океанов: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый и Южный.

Особенности океанов

Тихий океан считается самым большим. В нем находится самое глубокое место в мире – Марианская впадина.
Атлантический океан меньше Тихого, он имеет вытянутую форму и славится очень высокими волнами.
Индийский океан намного теплее других, даже в его самой северной части.
Северный Ледовитый океан находится на северном полюсе, большая его часть покрыта толстым слоем льда и снега.
Южным океаном называют воды, омывающие Антарктиду.

Роль океанов в окружающем мире.

Все пять океанов вместе образуют один мировой океан. Это огромное пространство для жизни водоплавающих животных. Вода с поверхности океана испаряется и приносит нам дожди, совершая круговорот воды в природе.

Надеемся, что данная статья будет полезной Вам и Вашему ребенку при выполнении домашнего задания во 2 классе, по предмету «Окружающий мир», теме «Материки и океаны».

Источник

Урок по окружающему миру «Материки и океаны». 2-й класс

Класс: 2

Презентация к уроку

Цели урока:

1. Познакомить с понятиями «часть света», «материк» и «океан».
2. Научить узнавать и показывать на карте все части света, материки и океаны.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство коллективизма, учить уважительно относиться друг к другу.
4. Развивать пространственное воображение, познавательный интерес, мышление, память, речь, развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, таблицами, развивать способности обобщать и систематизировать полученные знания;

Оборудование: Окружающий мир. Учебник для 2-го класса «Наша планета Земля». ч.1.Автор А.А. Вахрушев. (Образовательная система «Школа-2100»), Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», мультимедийный проектор, карта полушарий, глобус, карточки с разрезами поверхности Земли для работы в группах.

Ход урока.

1. Организационный момент.

— Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуем их.

— Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку.

Сейчас урок окружающего мира, прежде, чем мы определим тему урока, давайте вспомним некоторый материал, который изучали раньше и который пригодится сегодня на уроке.

2. Актуализация знаний.

— Как называются линии, соединяющие два полюса?

— Меридианы. (Ученик показывает на карте).

-На какие два полушария делит нулевой меридиан нашу планету?

—На западное и восточное. (Ученик показывает на карте).

— Как называются линии, пересекающие меридианы?

— Параллели. (Ученик показывает на карте).

— Как называется самая длинная параллель?

— Экватор. (Ученик показывает на карте).

— На какие два полушария делит экватор Землю?

-Северное и Южное. (Ученик показывает на карте).

На экране появляются слова:

Меридианы, параллели,экватор.

— Что объединяет все эти слова?

— Это воображаемые линии и точки, придуманные человеком для того, чтобы проще было ориентироваться на поверхности нашей планеты.

-В каких ситуациях необходимо такое ориентирование?

— Мы думаем во время путешествий.

-Сегодня я предлагаю вам отправиться в кругосветное путешествие.

-Кто первым в мире совершил кругосветное плавание?

-А что доказал он своим плаванием?

-Доказал шарообразность Земли.

-Давайте представим, что садимся на такой великолепный корабль. В путь!

-Передвигаться мы будем по линиям, которые расположены по обе стороны от экватора и ограничивают жаркий пояс Земли. Как называются эти линии?

— Северный тропик и Южный тропик. (Ученик показывает на карте).

— Что нам понадобится в путешествии? (глобус или карта, компас)

— Что такое глобус? (Модель Земли)

— Что такое карта?

-Карта – это изображение поверхности Земли на плоскости.

— Что удобнее взять в дорогу?

— Карту. Глобус больше похож на нашу планету, но картой пользоваться удобней.

— В любом плавании принято вести бортовой журнал. Там сведения о том, что встретилось на пути. Такой журнал я буду вести на доске, а вы мне помогать. Будем двигаться влево, начиная с западного полушария.

— Мы обнаружили Атлантический океан, Северную Америку, Тихий океан, Евразию, Индийский океан, Африку.

— Теперь двигаемся по восточному полушарию.

— Мы обнаружили Атлантический океан, Южную Америку, Тихий океан, Австралию, Индийский океан, Африку. (Названия появляются на доске)

3. Постановка проблемы.

— На какие две группы можно разделить увиденное и почему?

Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка.

Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан. (На доске меняются местами слова)

— Опишите увиденные вами участки воды. Что общего в них?

-Это огромные водные просторы, простирающиеся от одного участка суши до другого.

— Какое общее название они имеют?

— Они называются океанами.

— Раньше они были предметом нашего обсуждения?

— Опишите встреченные вами участки суши. Что у них общего?

— Это большие участки суши, окружённые со всех сторон водой.

— Какое общее название они имеют?

— Как вы думаете, чему сегодня будет посвящён урок?

— Мы будем знакомиться с названиями огромных участков суши и воды.

— Правильно. Тема урока: «Материки и океаны».

— А теперь давайте поставим цель урока.

— Ответим на вопрос, как называются огромные участки суши, окружённые со всех сторон водой. Учиться находить и показывать их на карте.

Слайд 5. Появляются цели урока.

4. Совместное «открытие» знаний. Работа в группах.

— Ребята, кто знает, как называются огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой?

— Проверим свои предположения по учебнику на стр.96.

— Делаем вывод, что же такое материки?

— Огромные участки суши, окружённые водой, называются материками.

Работа по карте.

— Сколько всего материков?

— Всего материков шесть.

— Давайте продолжим наше путешествие, познакомимся с каждым из них. Рассмотрим материки и попробуем сравнить их. Откройте карту полушарий на стр. 128-129 и Рабочую тетрадь стр. 31, №1.

— Все ли материки повстречались нам в пути?

— Нет, мы не встретили Антарктиду. ( Добавить на доску название)

— Определите по карте, в каком полушарии лежит основная часть материка и заполните таблицу в РТ.

Работа в группах. Каждая группа делает выводы по одному материку и заполняет таблицу.

Затем проверяем и заполняем все свои тетради.

5. Первичное применение нового знания.

— Какой материк самый маленький?

Австралия – самый сухой материк Земли. Говоря об Австралии, мы сразу вспоминаем удивительных животных – кенгуру. Но и другие сумчатые животные здесь обитают. Сумчатый медведь, волк.

— Оппосум – ночной житель Австралии.

Дикая собака Динго — самый опасный хищник материка. Удивительный мир ярких красок, даже птицы Австралии самые яркие в мире. Чудо-животное – утконос, который откладывает яйца, как птица, а детёнышей кормит молоком, как млекопитающие. Конечно, огромное количество акул обитает у берегов Австралии.

— Какой материк самый большой?

Действительно Евразия – самый большой материк, чтобы перелететь с запада на восток надо потратить целые сутки. Конечно, раз материк такой огромный, то и природа здесь очень разнообразна: от снежных равнин до вечнозеленых лесов. От низменностей до самых высоких гор в мире – Гималаев.

— Как вы думаете, какой материк самый жаркий?

Говоря об Африке, мы сразу вспоминает об африканских слонах, о царе зверей – льве, о самом длинношеем животном – жирафе. И, конечно, о древнем Египте, о чуде света – пирамидах.

— Какие материки находятся в западном полушарии?

-Северная Америка и Южная Америка.

Природа Северной Америки очень разнообразна. Это земля Великих озер и высоких гор. Южная Америка – самых влажный материк мира. Здесь выпадает больше всего осадков. Это родина удивительных броненосцев и самого высокого дерева мира – секвойи.

-А какой материк самый холодный?

-Антарктида – край вечных льдов. Очень долгое время считали, что это океан покрытый льдом, а не материк. Но сейчас уже доказано, что это материк. Родина удивительных птиц, у которых вместо перьев чешуя – пингвинов.

6. Первичное закрепление нового материала.

— Можно ли объединить Южную Америку и Африку в одну группу?

— Часть их располагается в Северном полушарии, а часть в Южном.

-Почему Австралию и Антарктиду можно объединить в одну группу?

— Они обе в южном полушарии.

— На каких материках много равнин?

— Это Южная Америка и Евразия.

— Где самые высокие горы?

7. Изучение нового материала.

Давайте рассмотрим океаны и сравним их.

— Сколько всего океанов? ( 4)

— Все ли океаны пересекли мы во время нашего плавания?

— Нет, мы не плыли по Северному Ледовитому океану. (Название появляется на доске)

— Найдите самый большой и самый маленький океан. ( Работа по карте полушарий)

Слайд 42.

-Самый большой – Тихий океан. Самый маленький – Северный Ледовитый.

Учитель предлагает показать океаны на карте полушарий у доски.

— Сколько материков омывает Северный Ледовитый океан?

— Он омывает два материка. (Евразию, Северную Америку)

— Какой океан омывает все материки кроме Австралии?

— Какой океан омывает сразу четыре материка?

— Индийский. (Африку, Евразию, Австралию, Антарктиду)

— А какой океан омывает сразу пять материков?

— Тихий. (Северную Америку, Южную Америку, Австралию, Антарктиду, Евразию)

— В каком полушарии можно встретить все океаны сразу?

— Это Восточное и Северное.

— А кто знает, какая вода в океанах и морях?

-А теперь давайте совершим полет в прошлое. В далёкие времена люди знали о существовании только Европы, земли за горами – Азии и Африки. Люди общались между собой, путешествовали, плавали купцы за товаром и т.д. вот эти части земли и стали называть части света. А эти три части света относятся к старому свету, потому что открыты были давно. — Европу, Африку и Азию можно объединить в одну группу . Это части Старого Света.

А вот Америка, Австралия, Антарктида. Именно в данной последователь-ности люди открывали эти земли. Это части нового света.

Слайд 43 .

— В каких частях света люди жили с древних времён? Какие части света они различали?

— В Европе, Азии и Африке.

-Какие части света относятся к новому свету?

— Америка, Австралия, Антарктида.

-Сколько всего частей света?

—Частей света шесть: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

Слайд 44. Работа с таблицей.

— Какая часть света состоит из двух материков?

— Америка. (Северная и Южная)

— Какие части света находятся на одном материке?

— Европа и Азия на материке Евразия.

8. Самостоятельное применение знаний (работа в группах).

Каждая группа получает задание: собрать из пазлов материк, узнать его по очертанию и рассказать о нём.

— о самом жарком материке;

9. Итог работы. Рефлексия. Возвращение к теме и целям урока.

— Что нового узнали?

— Как узнали, что помогло?

— Где пригодятся знания?

— Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

10. Домашнее задание.

Слайд 45.

Откройте дневник в графе «самооценка дня» поставьте значок, как прошёл урок.

Прочитать учебник стр.96-103; подготовить сообщение для рубрики «Это интересно».

Источник