Что для старика окружающий его мир море звезды птицы рыбы действительно старик одинок

Вопрос по литературе:

1)Что для старика его окружающий его мир — море, звезды, птицы, рыбы? Действительно ли старик одинок?

2)В чём смысл повести Э. Хемингуэя «Старик и море»?

3)Подумайте, кто всё-таки в повести одержал победу, с точки зрения автора. Можно ли однозначно ответить на этот вопрос?

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА

Ответы и объяснения 1

1. Природа для старика — воплощение чего-то живого. Море для него и для всех рыбаков — мама. Он всегда с нежными чувствами отзывается о ней. Говорит, что она женщина, которую он очень любит. Она для него — всё. Такое же отношение у него ко всему живому. Он бережно относится к звездам, птицам, рыбам. Ему очень грустно от того, что приходится убивать бедных рыб, но такова его судьба, судьба рыбака. Возможно, старик не так одинок, как ему бы казалось. Ведь у него есть Манолино, у него есть море, у него есть природа.

2. Повесть «Старик и море» учит нас всегда следовать за своей «огромной рыбой», за своей мечтой. Это книга о силе духа, о смелости и несгибаемости под тяжестью жизни. Она учит нас бороться, любить жизнь и никогда не сдаваться.

3. «Человека можно уничтожить, но нельзя победить» — так высказался автор в самой повести, что как-бы говорит, что Сантьяго не проиграл эту битву с рыбой. Не смотря на то, что всё было против него, он поймал свою мечту. Несмотря на старость, он убил ее, убил пару-тройку акул, которые стояли у него на пути. Ведь рыба и старик были на равных условиях. И все же старик, не смотря на слабость и боль, победил ее.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Литература.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Литература — в широком смысле слова совокупность любых письменных текстов.

Источник

Почему в конце повести старик не умирает? Зачем он должен поправиться?

(Старик не умрет, пока мальчик не научится всему, что тот знает).

В начале повести сказано, что родители мальчика считают старика «самым что

ни на есть невезучим», мальчику жалко старика, а его парус напоминает « знамя наголову разбитого полка .

Согласны ли вы с тем, что старик сломлен ударами судьбы и теперь может вызвать только жалость? Какая деталь в портрете старика говорит о его истинной сущности?

( « Все у него было старое, кроме глаз, а глаза были цветом похожи на море, веселые глаза человека, который не сдается»)

Можно ли сказать, что мальчик только жалеет старика?

Когда старик выходит в море, он думает о своем одиночестве, разговаривает сам ссобой и жалеет, что нет рядом с ним мальчика. Действительно ли старик одинок? Как автор показывает связь старика с окружающим миром? (Море, звезды, птицы, рыбы)

Найдите в тексте фрагменты, говорящие о единстве человека и природы.

Вывод :В чувствах и рассуждениях старика совершенно отсутствует высокомерие человека по отношению к миру природы. Птицы, рыбы, животные – его родня, между ними и стариком нет грани: они также борются за жизнь, также страдают, также любят друг друга.

Центр повести – старик и пойманная им рыба. Зачитаем эпизоды, связанные с ними (описание рыбы, мысли старика, его слова, обращенные к ней )

Можно ли сказать, что старик восхищается рыбой?

А жалеет он ее?

Как же эти чувства сочетаются с желанием старика убить рыбу? Объяснимо и понятно ли это желание?

Для старика этот поединок с рыбой уже превращается в возможность утвердить себя в честном поединке с достойным противником. Трагическое противоречие: чтобы самоутвердиться, ему приходится убить того, кем он восхищается.

Что в рыбе восхищает старика? Почему он так уверен, что рыба – самец? Какой смысл вкладывает в этот факт сам автор?

Рыба огромна, прекрасна, она, как и старик, отчаянно борется с судьбой и не сдается. Мужчина против мужчины, один на один,- такова мысль писателя.

Итак, наступает последняя часть их поединка.

Какой вопрос задает старик рыбе? Зачитаем этот эпизод.

Видим ли мы радость старика? Почему?

Опишите его состояние. О чем он думает? Как меняется его состояние, когда нападает первая акула?

(В ярости и злобе, собрав все силы, старик борется с акулами, раздирающими рыбу).

Почему, когда акулы терзают рыбу, ему кажется, что они терзают его самого? Только ли свой улов защищает старик?

Воля к жизни, к победе – вот что объединяло старика и рыбу. Ощущение единства и приводит к терзаниям старика, когда акулы рвут рыбу на части. Он чувствует себя в ответе за своего прекрасного противника. И защищает он не только, и не столько свой улов рыбака (это было бы слишком просто и слишком поверхностно) – он защищает поверженную им во имя самоутверждения красоту от тех, кому не хватает смелости биться честно и кто способен рвать на части уже мертвого. Старик чувствует свою вину перед рыбой: он загубил ее напрасно. Подтвердите это цитатой из текста.

Предлагаю вам посмотреть анимационный фильм А. Петрова «Старик и море».

Трагический исход отчаянной борьбы с акулами приводит старика к мучительной мысли. Какой? (что он побежден, хотя свою жизнь он сумел отстоять). Как старик пытается сопротивляться мыслям о собственном поражении?(зачитать)

-Кто победил старика? Никто: ни рыба, ни акулы. Он просто слишком далеко зашел в море, то есть затеял непосильную игру с судьбой – и вернулся ни с чем.

Итак, побежден ли старик?

Судьба наказала его, но не сломила.

Какая фраза Хемингуэя выражает основную мысль повести?

Эпиграф. В основе повести — гуманистический пафос, утверждающий, что человека победить нельзя. В самом поражении воспета победа. Это гимн Человеку, который не сдается.

Источник

Школе NET

Register

Do you already have an account? Login

Don’t you have an account yet? Register

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Пармезан Черница

1)Что для старика его окружающий его мир — море, звезды, птицы, рыбы? Действительно ли старик одинок? 2)В чём смысл повести Э. Хемингуэя «Старик и море»? 3)Подумайте, кто всё-таки в повести одержал победу, с точки зрения автора. Можно ли однозначно ответить на этот вопрос? ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА

Лучший ответ:

Таня Масян

Источник

Эрнест Хемингуэй — Повесть «Старик и море» — гимн вселенной и человеку
методическая разработка по литературе (8 класс) по теме

Разработка урока и презентация для демонстрации на мультимедийном оборудовании (для учащихся 8 класса).

«Эрнест Хемингуэй — Повесть «Старик и море» — гимн вселенной и человеку»

Обзорно познакомить учащихся с биографией Э.Хемингуэя, особенностями его творчества, историей создания повести « Старик и море». В процессе аналитической беседы по тексту повести помочь учащимся понять глубокий философский смысл этого небольшого по объему произведения одного из ведущих реалистов 20 века
Вырабатывать у учащихся аналитическое мышление, умение обобщать, высказывать свою точку зрения, делать выводы, т.е обучение интерпретации текста.
Нравственное воспитание.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: урок анализа с применением ИКТ ( презентация)

Скачать:

Вложение	Размер
urok_po_hemingueyu.doc	35.5 КБ
e._heminguey._povest_starik_i.ppt	1.11 МБ

Предварительный просмотр:

ТЕМА УРОКА: Э. Хемингуэй. Повесть « Старик и море» — гимн вселенной и человеку.

Обзорно познакомить учащихся с биографией Э.Хемингуэя, особенностями его творчества, историей создания повести « Старик и море». В процессе аналитической беседы по тексту повести помочь учащимся понять глубокий философский смысл этого небольшого по объему произведения одного из ведущих реалистов 20 века
Вырабатывать у учащихся аналитическое мышление, умение обобщать, высказывать свою точку зрения, делать выводы, т.е обучение интерпретации текста.
Нравственное воспитание.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: урок анализа с применением ИКТ ( презентация)

Мультимедиа проектор, на доске – портрет Э.Хемингуэя

Орг. Момент ( тема, цель урока) Слайд 1
Вступительное слово учителя

Вокруг американского писателя Эрнеста Хемингуэя еще при жизни складывались легенды. Сделав ведущей темой своих книг мужество, стойкость и упорство человека в борьбе с обстоятельствами, заранее обрекающими его на почти верное поражение, Х. и в жизни стремился воплотить тип своего героя. Охотник , рыболов, путешественник, военный корреспондент, солдат, он самого себя испытывал на прочность, порой рисковал жизнью – не ради острых ощущений, а потому что осмысленный риск подобает настоящему мужчине. Слайд 2

3. Сообщение ученика о творчестве Х.

Выразительное чтение стихотворения Е.Евтушенко.

Что поражает в личности Хемингуэя? Таким ли вы представляли себе автора повести, когда читали « Старик и море»? Можно ли назвать самого писателя « человеком борющимся»?
Еще раз вернемся к понятию « метод айсберга»? Как вы поняли, что это за метод? Слайд 3 ( запись в тетради)

Этот характерный стиль Х. наиболее отчетливо и последовательно воплощен в повести « Старик и море». Действие этой повести ограничено несколькими днями и одним частным случаем: старому рыбаку удается изловить в море огромную рыбу, но по пути к берегу его добычу пожирают акулы, и он остается ни с чем. Сюжет прост и строг. Однако в узкие рамки сюжета « втиснута» богатейшая философская проблематика, и перед читателем не только открывается история долгой и нелегкой человеческой жизни, но и ставятся вопросы космического порядка: о смысле и ценности жизни, о преемственности поколений, о единстве человека и природы и многие другие. Итак, познакомимся вкратце с историей создания повести.

Сообщение ученика об истории создания повести « Старик и море» Слайд 4,5
Аналитическая беседа по тексту

Итак, повесть построена так, что за ее абсолютной внешней

реалистичностью( точно описан быт старика( какой?): постель из газет, лодка, рыболовецкие снасти, кофе в банке) все время чувствуется подводная часть « айсберга»- глубина проблематики. Вот, к примеру, мы знаем, что старика зовут Сантьяго, а мальчика Манолин, но их имена очень редко звучат в повести, Х просто пишет

« старик и мальчик» Почему? ( символы двух поколений, старого и юного, уходящего и приходящего, символы передачи мудрого опыта детям. Почему в конце повести старик не умирает? Зачем он должен поправиться? ( Старик не умрет, пока мальчик не научится всему , что тот знает)

В начале повести сказано, что родители мальчика считают старика «самым что

ни на есть невезучим», мальчику жалко старика , а его парус напоминает « знамя наголову разбитого полка. ( зачитываем фрагмент текста. Слайд 6 ) Согласны ли вы с тем, что старик сломлен ударами судьбы и теперь может вызвать только жалость? Какая деталь в портрете старика говорит о его истинной сущности? ( « Все у него было старое, кроме глаз, а глаза были цветом похожи на море, веселые глаза человека, который не сдается») Можно ли сказать, что мальчик только жалеет старика?

Когда старик выходит в море, он думает о своем одиночестве, разговаривает сам с

собой и жалеет , что нет рядом с ним мальчика. Действительно ли старик одинок? Как Х. показывает связь старика с окружающим миром? ( Море, звезды, птицы, рыбы)

Найдите в тексте фрагменты, говорящие о единстве человека и природы ( Слайд 7)

Вывод : В чувствах и рассуждениях старика совершенно отсутствует высокомерие человека по отношению к миру природы. Птицы, рыбы, животные – его родня, между ними и стариком нет грани: они также борются за жизнь, также страдают, также любят друг друга.

Центр повести – старик и пойманная им рыба. Зачитаем эпизоды, связанные с ними( описание рыбы, мысли старика, его слова, обращенные к ней )

Можно ли сказать, что старик восхищается рыбой? А жалеет он ее?

Как же эти чувства сочетаются с желанием старика убить рыбу? Объяснимо и понятно ли это желание? ( Для старика этот поединок с рыбой уже превращается в возможность утвердить себя в честном поединке с достойным противником. Трагическое противоречие: чтобы самоутвердиться, ему приходится убить того, кем он восхищается.)

А что в рыбе восхищает старика? Почему он так уверен, что рыба – самец? Какой смысл вкладывает в этот факт сам Х .?( Рыба огромна, прекрасна, она, как и старик, отчаянно борется с судьбой и не сдается. Мужчина против мужчины, один на один,

— такова мысль писателя) Слайд 8

Итак, наступает последний акт их поединка. Какой вопрос задает старик рыбе? Зачитаем этот эпизод. Видим ли мы радость старика? Почему? Опишите его состояние? О чем он думает? Как меняется его состояние, когда нападает первая акула?

В ярости и злобе, собрав все силы, старик борется с акулами, раздирающими рыбу.

Слайд 9 Почему, когда акулы терзают рыбу, ему кажется, что они терзают его самого? Только ли свой улов защищает старик?

Воля к жизни, к победе – вот что объединяло старика и рыбу. Ощущение единства и приводит к терзаниям старика, когда акулы рвут рыбу на части. Он чувствует себя в ответе за своего прекрасного противника. И защищает он не только, и не столько свой улов рыбака ( это было бы слишком просто и слишком поверхностно) – он защищает поверженную им во имя самоутверждения красоту от тех, кому не хватает смелости биться честно и кто способен рвать на части уже мертвого. Старик чувствует свою вину перед рыбой: он загубил ее напрасно . Подтвердите это цитатой из текста.

Трагический исход отчаянной борьбы с акулами приводит старика к мучительной мысли. Какой? (что он побежден, хотя свою жизнь он сумел отстоять) Как старик пытается сопротивляться мыслям о собственном поражении? ( зачитать. Слайд 10 )

Кто победил старика? Никто :ни рыба, ни акулы. Он просто слишком далеко зашел в море, то есть затеял непосильную игру с судьбой – и вернулся ни с чем

Каким образом мальчик пытается поддержать старика, когда тот возвращается домой? ( зачитаем фрагмент) Слайд 11

Подведение итогов урока

Итак, побежден ли старик? Судьба наказала его , но не сломила. Итак, какая фраза Х. выражает основную мысль повести? Слайд 12

Повесть была удостоена Нобелевской Премии в 1954г. Как вы можете объяснить столь высокую оценку , данную произведению?

Источник

Что для старика окружающий его мир море звезды птицы рыбы действительно старик одинок