Для чого створена людина старий море

Мета: визначити основні проблеми і мотиви повісті Е. Хемінгуея «Старий і море», розглянути образну систему твору, розвивати творче мислення учнів, активізувати їх пізнавальні інтереси, виховувати високий гуманізм, формувати моральні цінності та ідеали

Обладнання: відеофільм «Творчість Хемінгуея», презентація, опорні схеми до твору, текст твору

Тип уроку: урок дослідження

Людину можна знищити, але її неможливо перемогти

Ернест Хемінгуей
Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Вступне слово вчителя

Творчість Е. Хемінгуея протягом десятиліть привертає увагу читачів і критиків. Вони відкривають у ньому все нові й нові риси. Сьогодні і ми маємо нагоду доторкнутися до творчості Е. Хемінгуея.

Найбільшу кількість суперечливих відгуків викликала філософська повість-притча «Старий і море», написана в 1952 році. А у 1953 році за цю повість Е. Хемінгуей отримав вищу нагороду США з літератури – премію Пулітцер. А у 1954 році йому присудили Нобелівську премію.

У чому ж таємниця повісті?

«Людина – найкращий витвір природи», — так говорив А. деСент-Екзюпері.

«Весь світ людина прикрашає собою», — стверджував Фірдоусі

Так говорили про людину представники різних народів і поколінь. Сьогодні ми з’ясуємо, як ставився до людини Е. Хемінгуей. (Слайд № 2)

3.Оголошення теми і завдань уроку

Спробуємо розгадати таємницю повісті «Старий і море»

• Розкрити її високий гуманістичний пафос.
• Про двобій людини і риби.
• Про гармонію людини і природи.
• Про силу чи безсилля людини.
• Про людську мудрість, чи про людське безумство.
• Про самотність людини в світі природи і в суспільстві.

4.Перегляд відеофільму про Хемінгуея.

5. Перевірка знання тексту.

Прийом «Так чи ні»

1 Старому рибалці не щастило в морі 84 дні (так)

2. Старий навчав хлопця рибалити і його батьки з радістю відпускали в море з Сантьяго(ні, перевели до іншого рибалки)

3. У старого и хлопця було спільне захоплення – футбол (ні, бейсбол)

4. Сантьяго жив у старій хижі, де були лише ліжко і стіл і стілець (так)

5. На світанку старий відправився в море разом з Моноліно (ні, сам)

6. Перший улов старого – невеликий тунець (так)

7. Велика рибина тягла старого у відкрите море (так)

8. На корму човна сіла велика пташка перепочити і старий зігнав її (ні, пташка маленька, розмовляв з нею)

9. Старий переміг рибу і затягнув на човен (ні, вона не поміщалася в човні)

10. Двобій з першою акулою старий виграв (так)

11. Старий справився із цілою зграєю акул (ні, він лишився беззбройний))

12. Повернувшись додому, старий заснув і йому снилися леви (так)
6.Робота з текстом.

Перше дослідження Особливості жанру твору.(Слайд № 3)

Повість-притча. В повісті «Старий і море» можна виділити два плани:

• Конкретний – розповідь про пригоду із життя старого рибалки;
• Філософський – розповідь про людину, сенс її буття і долю у світі.

«Старий і море» має філософсько-символічний зміст, автор порушує загальнолюдські проблеми: як треба жити,. як бути лю­диною, як ставитися до природи; як знайти свій сенс буття, як сприймати поразки.

Твір, має повчальний характер, Хемінгуей утверджує, високі гуманістичні ідеї, Важливі для всього людства.

Найважливіше — ховає у підтексті — внутрішній додатковий зміст, висловлення думок, які вкладаються в текст. Це «ефект айсберга», розрахунок на домисел читача.

Е. Хемінгуей говорив:«Літературна творчість нагадує мені айсберг. Видно лише сьому частину того, що знаходиться у воді».

Друге дослідження. Роль описів природи у повісті. (Слайд № 4)

(У творі багато описів природи. Хемінгуей є неперевершеним майстром пейзажу. Пейзаж у нього має не тільки суто природне значення, а й пси­хологічне (розкриття внутрішнього світу людини), й філо­софське (розкриття філософських проблем: людина і природа, гармонія і мудрість природи та ін.), символічне (втілення пев­них ідей, які виражають сутність окремих явищ, наприклад: море — не тільки водна стихія, а й символ, бурхливого життя; акули — не тільки хижі тварини, а й символ зла, життєвих випробувань; риба — не тільки засіб для існування рибалки, а й символ його вдачі, призначення в житті тощо).

Третє дослідження. Незвичайність героя Сантьяго.

(у процесі бесіди складається таблиця)

Сантьяго називає себе «незвичайним» старим. Що було «незвичайного» в його житті, вигляді, поведінці?

• Знайдіть опис зовнішності рибалки. Яка деталь була «незвичайною» в портреті? З’ясуйте її роль для характеристики героя.
• Які епітети розкривають надзвичайну силу старого?,
• Як жив старий Сантьято? Що для нього було важливим у житті?
• Як він ставився до моря і як сприймали море інші рибалки?
• Розкрийте ставлення Сантьяго до невдач. «Чи відчував він себе переможеним?
  Для чого Старий хотів спіймати велику рибу? Порівняйте його ставлення до риболовлі з позиції інших рибалок.
• Що ще робив старий не так, як інші?
• Чому Сайтьяго розмовляв у морі, хоча рибалки вважали, що розмовляти в морі не можна?
• Як розкриваються «незвичайні» якості Сантьяго під час двобою з великою рибою?
• Як він сприймає небезпеку з боку акул? Чому він не полишив велику рибу, щоб врятуватись самому? Як ви Думаєте, як би вчинили інші рибалки?
• Які сни бачив старий рибалка? Як Це розкриває внутрішній світ Сантьяго?.
• Схарактеризуйте ставлення старого до природи, до тварин у зіставленні з іншими рибалками його селища.

Четверте дослідження. Образи-символи в творі. (Слайд № 5)

• Образи-люди
• Образи зі світу природи
• Образи, що виникають у підсвідомості (снах, мріях)

Старий, Хлопчик, Риби, Акули, Океан – пишуться з великої літери, бо це символи.

Хлопчик – символ нового покоління, в нього чиста душа, його можна чогось навчити.

Океан, Риба – символи природи.

Акули – символи зла всього людського: заздрості, зради, злості.

Леви – символи краси, мужності, мрії.

7. Робота в парах . Аналіз проблематики твору. Які проблеми намагається вирішити автор у повісті?(Слайд №6)

ЛЮДИНА І ПРИР0ДА

Герой повісті «Старий і море» не шукає порятунку в природі, він належить до неї. Старий не тільки проживає довге життя в єднанні з природою, з морем — він частина цього світу при­роди. Сантьяго любив летючих риб — то були його найперші друзі в океані, а от птахів жалів, особливо малих і тендітних морських ластівок.

Про море старий думав, як про жінку, про живу істоту, що може і подарувати велику ласку, й позбавити її. Йому було жаль і гігантських морських черепах, серце яких б’ється ще кілька годин потому, як їх заб’ють. Він жаліє і захоплюється вели­кою рибою, що була у нього на гачку, називає її чудовою, не­звичайною, любить її й поважає. Логічна схема відображає суть цієї проблеми.

Дійсно, людина — частина природи. І всі вони — птахи, че­репахи, риби — її брати і сестри. А що їм може протиставити людина? Лише єдину зброю — волю та розум. Так вважає Сан­тьяго і доходить висновку, що «людина — доволі нікчемна істота проти дужих птахів і звірів». Чому він так сказав? Мабуть, через те глобальне розуміння людяності, яке здатне було обійняти все достойне і прекрасне в житті.
ЛЮДИНА І СУСПІЛЬСТВО

Сантьяго живе серед людей. Він старий, але все ще ходить у море. Це справа його життя, його покликання. І риба йому по­трібна лише для того, щоб вижити, причому для Сантьяго битися за рибу — значить битися і за своє місце в людському суспіль­стві, яке не визнає невдах, адже вже пішов слух про те, що його човен «нещасливий», оскільки вісімдесят чотири дні він виходив у море і не піймав жодної рибини. Вітрило його човна було пола­тане мішковиною і «скидалося на прапор безнадійної поразки». Та і сам старий думає про те, що йому не щастить останнім часом. Але розраховувати він повинен лише на себе: «Воно-то й добре мати талан. Та краще бути справним. Тоді щастя не захопить тебе зненацька». Турбується про старого лише хлопчик Манолін. Проте старий думає про людей, які чекають його на березі.

Добре: «Сподіваюся, там за мене не дуже тривожаться. Власне, тривожитися буде тільки хлопець. Одначе я певен, що він вірить у мене. Тривожитимуться старші рибалки. Та й інші теж. Люди в Нашому селищі добрі».

З опорної схеми, видно, що Сантьяго — частина людського суспільства, яке штовхає людей на постійну боротьбу за існу­вання і на самотність.

У повісті-притчі Хемінгуей порушує проблеми, які хвилювали і старого, і автора, і все суспільство: про вірність обов’язку, ви­соку майстерність, життєве покликання тощо.

ЛЮДИНА І ВСЕСВІТ

Місяць, сонце, зорі — вони для старого його далекі друзі, любі брати й сестри. Вони — як люди: і відпочивають так, як люди, просто сплять. Сантьяго залишився один у безмежному світовому просторі. «Людина й океан — вони друзі, і вітер нам усе-таки друг, і небо, і хмари», їх так розумів Сантьяго, умів читати по них погоду. І чи не найбільшим визнанням величі всесвіту є слова старого рибалки про те, що «все-таки добре, що нам не треба замірятися вбити сонце, місяць чи зорі. Досить і того, що ми живемо біля моря і вбиваємо своїх щирих бра­тів». У ході розповіді відтворюється логічна схема, що відобра­жає цю проблему.

Так неосвічений рибалка відчуває свій зв’язок із цілим сві­том, У душі поет, він одухотворяє все, що його оточує, і тися­чами невидимих ниток зв’язує його з небом, зорями, космосом, з усім, що існує вічно. У праці — боротьбі з незвичайною рибою, акулами, в перемозі над тілесними недугами — розкривається мужній характер старого.

8. Висновки. (Моральний кодекс честі Сантьяго) (Слайд № 7)

• Простота, гідність.
• Воля та розум.
• Ніколи не оглядатись на минуле.
• Впевненість у своїх силах.
• Віра в себе в людей.
• Спокій, розсудливість.
• Безкомпромісна готовність до боротьби.
• Мужність, витримка.
• Гордість.
• Повага до братів наших менших.
• Любов до життя.
• Людяність.
• Сенс буття.

9. Прийом «Мікрофон»

— За сьогоднішній урок я зрозумів(ла)…

10. Оцінювання учнів

11. Домашнє завдання. Твір «Людина створена не для поразок».Підготувати повідомлення про Г. Гарсіа Маркеса .

1. Дерев’ягіна О. К. Урок за оповіданням-притчею Е. Хемінгуея «Старий і море»

Источник