Конспект и презентация к занятию «Истоки 2» по теме «Море-океан»
Автор презентации: Царегородцева Ираида Витальевна
Основные понятия и категории:
Как море служит человеку? В чём красота моря? Тайны моря. Море учит мужеству. Поморы. Мореходы.
В ходе занятия использованы: стихотворение Р.Сефа «Алло, это море?», фрагмент фонограммы песни Ю.Антонова «Дорога к морю», карта мира, фрагменты книги А.Дорофеева «Корабельные пути».
Ребята совершают заочное путешествие по морям и океанам, остановившись в районе Белого моря, побывав у стен Соловецкого монастыря, проводят ресурсный круг на целостное восприятие, описывая то, что они «видят, слышат, чувствуют», рассуждают на тему «Как море воспитывает человека», знакомятся с историей создания флота Российского.
ТЕМА: Море – океан
Присоединение. «Кругом вода, а с питьём – беда»Правильно, море – океан! Что мы знаем о нём? О его жизни, о его влиянии на нашу жизнь? Такой же таинственный и великий, как Космос!
Беседа с элементами практической деятельности.(Перед детьми карта мира)
Северный ледовитый океан – большую часть года по нему не плавают, как по другим океанам, а ездят на собаках или ходят на лыжах, как русский Фёдор Конюхов, дошагавший до полюса в одиночку. Лёд в океане пресный, да и вода не слишком солёная. Берингов пролив называют «ледяной калиткой».
Атлантический океан – широкой изогнутой лентой протянулся с севера на юг самый молодой и самый стройный, образовавшийся из узкой трещины в земной коре миллионы лет назад. Атлантический океан медленно, на половину ширины детской ладошки в год, раздвигает свои берега.
Тихий океан – океан – великан. 10 раз уместился бы Северный Ледовитый на его поверхности. Самый большой и самый грозный из океанов – Тихий, так назвал его Магеллан, увидев полоску чистой воды.
Индийский океан – самый древний из океанов. О древнем возрасте океана говорят глубокие морщины, оставленные временем на его дне. Только не каждый разглядит их под 5-километровым слоем воды.
Океанчик – Красное море, зарождающийся новый океан. Жарко в Красном море. Не море, а парилка! Название – от красных водорослей на его коралловом мелководье.
Южный океан – так называют кругосветную водную карусель, раскрученную Западными ветрами вокруг Антарктиды. Нет у этого океана ни начала, ни конца. Ни западных, ни восточных границ, а на юге границей ему служит Антарктида. Углубления в береговой линии, обычно не просто покрытые льдом, но и промёрзшие до дна, называют морями.
Алло! Это море? Алло! Это море?
Вы слышите, Чёрное море, меня?
Ракушку я взял и стою в коридоре,
И очень волнуюсь, на берег звоня.
Я вас узнаю в этой гулкой ракушке,
Я слышу хрустящий прибой на песке.
Алло! Это ветер качает верхушки
Седых эвкалиптов в прибрежном леске.
Алло?! Это парус летит на просторе.
Алло?! Это рыба плывёт в глубине.
Алло! Отвечайте мне, Чёрное море!
Отвечайте, пожалуйста, мне!
Что увидел, услышал и почувствовал мальчик, «разговаривая» с морем? (ребята передают ракушку)
Звучит грамзапись – начало песни «Дорога к морю» Ю.Антонова.
Чтение текста на с.42-44 учебника.
-Какой характер у Белого моря?
— Люди – поморы, кто это? Почему их так называют?
— Чем они занимаются?
-Каких людей любит море?
-Каким характером должен обладать моряк?
У рыбака своя судьба.
Здесь каждый с детства с морем обручён.
Где шторм да ветры,
Там вся жизнь – борьба.
Бесстрашие – их морской закон.
3. Работа в печатной тетради.
— Кто такие мореходы? Работа в печатной тетради с.30
— Зачем в суровом северном море люди воздвигали монастыри – крепости, например, Соловецкий монастырь?
Найдите верное утверждение:
Для укрепления безлюдного острова.Маяк для сбившихся пути.Место для отдыха уставших мореходов.Для укрепления границ государства.4.Активное занятие №15 «Человек и море»
Учащимся предлагается выбрать занятия, связанные с морем.
Как море воспитывает человека?300 лет назад жил – был в России царь – Пётр Алексеевич. Пётр – имя древнее, греческое. В переводе на русский язык значит – камень. Известно, под лежачий камень вода не течёт. То есть если сидеть без дела, толку не будет…
А царь Пётр Алексеевич ко всякому делу сам руку прикладывал. И топор ловко держал, и ружьё. И украшения костяные точил, и пушки корабельные отливал. Да потом сам кораблём правил – хоть в ясную погоду, хоть в шторм.
Однажды в детстве Пётр спросил своего учителя: «А что это за море – то такое? Что за окиян?»
— Сине море, государь ты мой, Пётр Алексеевич, — задумался учитель, — сине море – окиян, а за морем там буки живут – рогатые да копытные. – Не знал учитель Петра, что там за морем.
Однажды Пётр Первый наблюдал за полётом чаек – белые птицы с розовым клювом. «Вот бы столько кораблей на воду спустить, сколько птиц здесь, — думает Пётр. – Целую флотилию!»
Представилось ему сине море- океан и множество на нём кораблей русских под белыми парусами. Но долго Пётр не мечтал. Сразу задело любил взяться. Сам Пётр работал с утра до вечера – то пила у него в руках, то топор на солнце посвечивает – посверкивает. Устанет уже, а дело не бросает.
И однажды выстроился весь русский флот. Грянул пушечный залп, и двинулись корабли с попутным ветром.
И сказал Пётр своим товарищам:
— А что, братцы. Двинемся – ка к городу Архангельску, поглядим на море Белое, на корабли иноземные. Узнаем, каково на волнах морских да океанских!
20 лет было Петру Первому.
Вологда в ту пору была очень важным городом. Речной путь отсюда начинался. Здесь торговцы с телег и саней перегружали товары на суда, чтобы дальше плыть до Архангельска. В Вологде Пётр сам отобрал для путешествия 6 десятивёсельных баркасов. И двинулся караван в путь. По реке Сухоне к Тотьме. Тьма стояла кромешная, и плыть было опасно.
Через 2 дня подошёл караван к Устюгу Великому. А потом поплыли по Северной Двине, которая несла с собой баркасы к Архангельску, к Белому морю.
В Архангельске у пристани не баркасы стоят, а корабли океанские. Огромные мосты вздымаются. Флаги под ветрами колышутся – английские да голландские. И ни одного русского. Грустно стало Петру. Встретила его на судне команда мореходов поморских. Сразу видно – люди крепкие, надёжные – «Орлы!» С такими – то корабельщиками не озёра, а моря – океаны от берега до берега перейти можно. Ну, а корабли – дело наживное.
От Архангельска на яхте Пётр Первый доплыл до Белого моря.
— Вот оно! Глядите! Вот оно – море! – вскричал Пётр с капитанского мостика. И смолк, поражённый. Сколько глаз хватило, сверкала под солнцем вода. Было видно, как тяжела Она, обширна, просторна! Видно было, сколько сил в ней! Хорошо было видно!
Да только берега противоположного никак не разглядишь. Вода эта была бескрайняя. Уходила за горизонт – сливалась с небом. Казалось, нет ей конца.
«Пускай и нашему пути конца не будет, — думал Пётр. – Хорошо, когда дорога бесконечна!»
Весело было Петру – сбылась мечта о море. И Пётр невольно вздохнул. Всегда так бывает, наверное, когда одна мечта исполняется и уже о другом мечтаете.
Думал Пётр: «Придёт время, и русские корабли побегут от берега до берега – ко всем знатным пристаням земным. А пока ещё долог и труден путь наш к славе русского государства!»
-Как море воспитывало Петра Первого и воспитывает человека сейчас?
-Сбылась ли мечта Петра Первого?
Море стало обжитым, менее опасным. Но море по-прежнему учит мужеству.
ТИХО МОРЕ, ПОКОЛЬ НА БЕРЕГУ СТОИШЬ.
КТО В МОРЕ НЕ БЫВАЛ, ТОТ И ГОРЯ НЕ ВИДАЛ.
Итог занятия: Как же море воспитывает человека?Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 32
Источник
Педагогический проект «Подводный мир: моря и океаны»
проект по окружающему миру (средняя группа)
Цель проекта: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Волшебный мир морей и океанов».
Задачи проекта:
— активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин;
— закрепить знания о разнообразии подводного мира;
— обогащать речь детей;
— формировать бережное отношение к природе;
— обеспечить благоприятные условия для развития у детей творческих способностей;
— собрать информацию о морских обитателях, переработать полученные знания через продуктивную деятельность;
— сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;
— дать представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proekt_morya_i_okeany.doc | 71 КБ |
Предварительный просмотр:
Заведующий МБДОУ ДС №78
«Исток» г. Смоленска
____________ С.Н. Ермолаева
Рабочая программа проекта «Подводный мир: моря и океаны»
Манякина Юлия Александровна
На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры . Основы экологической культуры закладываются еще в дошкольном возрасте. Экологическое воспитание является одним из направлений воспитательно-образовательной деятельности для формирования системы знаний о природе и воспитания осознанного отношения к ней . Но, к сожалению, из бесед с детьми следует, что они очень мало знают о флоре и фауне морей и океанов. С целью осознания уникальности данных природных объектов и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Подводный мир морей и океанов».
Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей — «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.
Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность на каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты. Также развивает их творческие способности. Эта тема является очень интересной и увлекательной для детей среднего дошкольного возраста.
Цель проекта: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Волшебный мир морей и океанов».
— активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин;
— закрепить знания о разнообразии подводного мира;
— обогащать речь детей;
— формировать бережное отношение к природе;
— обеспечить благоприятные условия для развития у детей творческих способностей;
— собрать информацию о морских обитателях, переработать полученные знания через продуктивную деятельность;
— сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;
— дать представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.
По виду: познавательно-речевой
По продолжительности реализации проекта : долгосрочный
Возраст участников проекта: дети средней группы (4-5 лет)
Участники проекта: дети, воспитатель, родители
По количеству участников: коллективный
1. Дети овладеют понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски», «млекопитающие», «беспозвоночные».
2. Будут иметь простейшие представления об особенностях строения тела, о том, чем и как питаются, способах их передвижения, способах маскировки, уникальности каждого вида.
3. Дети смогут составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы.
4. Взаимопонимание между родителями и детьми во время творческой совместной работы, развитие у родителей интереса к совместным с детьми проектам.
Образовательные области проекта
Виды детской деятельности
Содержание деятельности, осуществляемая детьми
Источник
Занятие Море-океан по ВД «Истоки»
2 класс Блок «Родные просторы»
Дать социокультурную характеристику родной природы включая ее в сферу деятельности человека и подвести ребят к осмыслению необходимости бережного отношения к природе
Развитие целостного восприятия и элементов мышления
Развитие чувствования, использование активных форм обучения
Развитие мотивации и использование системы вознаграждения (ситуация успеха, одобрение)
— Скажите из каких сказок эти строки?
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе»(?)
«Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Вот пошел он к синему морю;
Видит , — море слегка разыгралось.(?)
— О чем мы сегодня будем разговаривать?
Дети слушают и узнают сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане…»
(раскрытие главной идеи книги для развития и накопления социокультурного опыта у каждого участника активного занятия).
АФО- работа в парах-чтение и обсуждение
Одно из красивейших морей нашей Родины – Белое. Наши далекие предки называли его морем-океаном. Оно соединяется с суровым Северным Ледовитым океаном. Где находится это море? (показывает на карте).
На берегах Белого моря дует пронизывающий холодный ветер. Огромные камни-валуны, как суровые стражи, стоят на побережье. Хмурится северное небо, и вот уже начался небольшой дождь (иллюстрация, репродукция, слайд).
Интересно, почему это море так называется? (дети предлагают варианты ответов).
Легко ли жить на берегу северного моря?
Задание, для того чтобы узнать ответы на эти вопросы.
2) Как сделать так, чтобы море стало помогать?
3) Что и зачем построили посреди моря-океана?
Поморы – мужественные и сильные люди – привыкли к суровому характеру моря. С раннего детства они учатся жить в мире с сильной стихией. С какой удивительной сноровкой они ловят рыбу, а на морского зверя (нерпу) решится идти далеко не каждый. Это древний промысел, и человек готовится к нему долго (иллюстрация с изображением нерпы). Нелегко пускаться в плавание по морю, только отважные и смелые люди могут встретиться с грозной стихией лицом к лицу. Поморы просят Бога о милости, воздвигают поклонные Кресты на берегах. В честь небесных покровителей названы города и морские поселки.
Знаете город Архангельск? Это имя он получил в честь Архангела Михаила (иллюстрация с изображением Креста).
Чтобы море было милостивее, суда называли в честь небесных покровителей. Тогда морская стихия затихала, волны постепенно успокаивались, опасность миновала. Если же люди не возвращались на берег, то про них скорбно говорили: «Их взяло море» (дети смотрят на иллюстрацию с изображением морского пейзажа или видеофрагмент).
Трудна доля мореходов, но они – сильные люди. Уходя вновь и вновь в эту необозримую морскую гладь, они мужественно претерпевают все лишения и тревоги. Никогда мореходы не пожалуются на свою судьбу. В далеком море их оберегает еще одна святыня Земли Русской – это монастырь-крепость на Соловецких островах. Святые Кресты осеняют путь идущих по морю. Эта северная обитель денно и нощно молится за моряков, бороздящих бесконечные просторы (иллюстрация монастыря).
Русские поморы любят свою землю и море. Восхищение вызывает бесконечная морская гладь, скромный северный пейзаж. Далекие острова полны неразгаданных тайн. А ведь их всегда так хочется раскрыть. Зачаровывает шум седых волн. Стоя на берегу, начинаешь думать о загадочном крае Земли.
Дети показывают на карте Белое море
Источник