Опера садко нарисовать океан море синее

План урока по музыке на тему «Н.А. Римский-Корсаков «Океан-море синее» «

Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе и музыкальных.

Развитое художественное восприятие, умение оценивать

произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как

способе выражения духовных переживаний человека.

Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов.

Материалы к уроку: Н.А. Римский-Корсаков «Океан-море синее» из оперы «Сказка о царе Салтане…», «Три чуда» или «Море и

Синдбадов корабль» из симф. сюиты «Шахеразада»; И.К. Айвазовский «Девятый вал», «Лунная ночь на Капри»; презентация к уроку;

Виды деятельности: Выражать своё эмоциональное отношение к музыкальным образцам в слове, рисунке, жесте. Распознавать

выразительные и изобразительные особенности музыки и

эмоциональный отклик на них. Участие в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

— Здравствуйте, ребята! Я приветствую вас. Скажите, а какие жесты используют люди, чтобы поприветствовать друг друга при встрече? Правильно! Этим жестом человек подчёркивает своё доброе отношение к другому человеку, передаёт ему своё хорошее

настроение. Давайте и мы с вами начнём наш урок с того, что

передадим друг другу хорошее настроение и заряд бодрости на целый день.

Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказочному царству с помощью музыки, живописи и поэзии. А главную тему нашего урока, вы назовёте сами, послушав отрывок из

( Слайд 1 Эпиграф урока)

Отчего ты море, Чёрное,
Не Зелёное, не Синее?
В ясный день спокойное,
Чуть волною плещешься.

В хмурый — принахмуришься!
Потемнеешь водами.
А то вдруг взбунтуешься —
Горными порогами.
— Итак, о чём же сегодня пойдёт речь на уроке?

3. Углубление в тему.

— Тема сегодняшнего урока: «Море и настроение».

И мы отправляемся с вами сначала в музыкальное путешествие по морю-океану. Сейчас вы послушаете музыку и

побудете в роли дирижёра. Кто такой дирижёр?

Правильно! Дирижёр – это человек, который руководит

оркестром. Взмаху его руки подчиняется много музыкантов. Его жесты иногда плавные, мягкие, медленные, покажите движение дирижёра руками. А иногда его движения отрывистые, быстрые, жёсткие, чёткие. Изобразите это.

Молодцы!Итак, в путь.

Какими же будут движения дирижёра в этой музыке?

Звучит “Океан – море синее”, вступление к опере “Садко”

музыка Н.А. Римского-Корсакова.

Молодцы! Все были активны.

— Скажите, какая была музыка по характеру?

Это композитор Н.А. Римский-Корсаков изобразил море в музыкальной сказке «Садко». ( Слайд 2. На слайде иллюстрация к сказке «Садко» )

А кто такой композитор?

Какое море в музыке композитора?

— Да, море то ласковое и манящее, то грозное и величественное, оно было предметом искренней любви для композитора Римского-Корсакова. (Слайд 3 . На слайде портрет

композитора) Имеет ли Римский-Корсаков какое-нибудь отношение к морю? Да! Он окончил Морской корпус, стал моряком, много стран повидал во время трехгодичного кругосветного путешествия и навсегда полюбил море. Этой стихии композитор посвятил немало своих произведений.

— А вот какое море изобразил Римский-Корсаков в симфонической картине “Шахеризада”, когда изобразил, как

бесстрашный мореход Синдбад борется с морской стихией и назвал фрагмент «Море и Синдбадов корабль». ( Слайд 4 Фрагмент с изображением Синдбада)

Ребята,снова побудьте дирижёрами. Какими будут жесты дирижёра на этот раз?

Звучит фрагмент из симфонической картины “ШАХЕРИЗАДА”.

— Море спокойное или бушующее было в этой музыке?

— Как это отразилось в музыке?

— Какими были ваши движения как дирижёров. Плавные или отрывистые? Амплитуда размаха широкая или узкая?

Молодцы. Продолжим наше морское путешествие!

— Ребята, а в каких ещё видах искусства, кроме музыки может быть изображено море?

Правильно, молодцы! Сейчас вы увидите картины, на которых изображено море. Какая из этих картин созвучна по

настроению фрагменту «Море и Синдбадов корабль». (Слайд 5)

Учитель обращается к репродукциям художника

«Девятый вал», «Лунная ночь на Капри» не называя их.

— Какое впечатление произвели на вас картины художника? Какое настроение моря вы услышали в музыке и увидели на этих картинах? Выберите подходящие слова, чтобы описать настроение моря на этой картине (Слайд 6)

(грозное, мрачное, сердитое, злое, яростное, хмурое,

беспокойное, печальное, тоскливое, спокойное, засыпающее,

таинственное, нежное, ласковое,задиристое,

радостное, ликующее, игривое, суровое, бесконечное)

— Вглядитесь в картину художника. ( Слайд 9 )

«Над бушующим океаном встаёт солнце. Высоко поднимаются гребни яростных волн. Одна из них самая высокая. Её зовут девятым валом. Со страшной силой и гневом она стремится раздавить,

потопить горсточку моряков, судорожно вцепившихся в обломки

мачты. Кто эти несчастные люди, как они попали сюда? Ещё вчера утром они вышли из гавани, был ясный день. Но к вечеру поднялся шквалистый ветер, громовые раскаты сотрясали воздух. Под этот шум неслышно было треска ломающегося корабля и криков погибающих в волнах людей. Только стук собственного сердца слышал каждый

человек. Среди пучины они ободряли друг друга, поклялись напрячь все силы и выдержать до спасительного утра, дождаться солнца. Оно укротит эти бешеные валы!»

Кончилась страшная ночь. Солнечные лучи раскрасили всеми цветами радуги тяжёлые волны. Как вы думаете, есть шанс на спасение этих моряков? А как нам об этом говорит художник?

— Море в картине сине-зелёное, почти изумрудное — это цвет надежды, покоя и спасения. Небо золотисто-розового цвета говорит нам о прояснении, просветлении, оптимизме. Придумайте название этой картине.

— Картины с изображением моря называются МАРИНЫ, а

художники, изображающие море на своих картинах – МАРИНИСТЫ. Самый знаменитый русский маринист — Иван Константинович

Айвазовский (Слайд 10) Он родился очень давно, в 1817 г. в Крыму, в Феодосии, на берегах Чёрного моря. Полюбив море в детстве, художник всю жизнь изображал его в разном настроении. Им написано 6 тыс. картин. С одной из них «Девятый вал» вы уже познакомились.

Картина «Лунная ночь на Капри» (Слайд 11)

— Всмотритесь теперь в другую картину Айвазовского.

— Что вы видите на переднем плане?

Можно ли сказать, что море танцует? Посмотрим, как художник это делает. Мазки короткие, похожи на

улыбочки, разные по цвету.

— А что находится чуть дальше?

— А что вы видите на горизонте? Придумайте название этой картине.

Дети предлагают свои варианты, сравниваем их с авторским названием.

— С помощью, каких средств выразительности художнику

удалось передать настроение моря?

— Умело используя краски, мастер передаёт свои чувства.

Посмотрите, как он работает кистью. Представим, что ваши руки – кисти художника. Попробуем в воздухе повторить движения мастера. Одни мазки маленькие, другие длинные, вот эти линии – завитком. Значит, художник кистью именно пишет, а не красит, как маляр.

— Что эти движения вам напоминают? Художник как дирижёр руководит красочным оркестром. Он старается через цвет, мазок, сочетания цветов передать настроение моря и свои чувства.

— Сегодня я предлагаю вам побыть в роли художников-маринистов. Вы нарисуете на листе ватмана то море, какое захотите. Когда сделаете рисунок, придумайте название и выберите того, кто расскажет о вашем рисунке.

Помните, что нужно смело смешивать цвета с черной, белой и серой красками.

— Дети, перед вами листочки бумаги. Сконструируйте, пожалуйста, кораблик вместе со мной.

— А теперь, на кораблике напишите своё имя и найдите ему место в вашем море-океане.

— Наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним имена композитора и художника, рассказавшего нам о море. (Слайд12. Имена и фамилии композитора и художника.)

— Спасибо за урок и хорошего вам настроения на весь день.

Источник

Конспект и презентация урока музыки » Океан море синее» 3 класс
план-конспект по музыке на тему

Конспект и презентация урока музыки » Океан море синее» 3 класс

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_po_muzyke_na_temu_okean_more_sinee_3_klass_-_ponomaryova_tatyana_sergeevna.docx	100.54 КБ
sadko_2.pptx	680.19 КБ

Предварительный просмотр:

Учитель Сенцова Е.Г.

Студентка Добрынина А.

Тема: «Океан море синее».

Тип урока: комбинированный

Цели: сформировать представление учащихся о выражении в музыке образа морской стихии на примере темы «Океан – море синее» из оперы — былины «Садко».

Предметные: продолжить изучение былинного творчества русского народа на примере темы «Океан – море синее» из оперы — былины «Садко».

познавательные: развитие умения на основе анализа объектов делать выводы;

регулятивные: развитие умения передавать характер музыки через движения рук

коммуникативные: развитие умения слушать и слышать других.

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия через мотивацию; развитие эстетических чувств.

Оборудование: аудиозапись оперы – былины Римского Корсакова «Садко»; запись звучания гуслей; портрет композитора; цветные бумажные фигурки синего и жёлтого цветов, альбом, цветные карандаши.

Методы и приемы

Здравствуйте дети. Меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок музыки.

Актуализация знаний; постановка темы урока

— У вас на столах лежат небольшие листочки с заданиями. Сейчас вы в парах должны будете сделать все задания, после чего мы узнаем тему нашего урока.

— Кто сделал, поднимите руки. Заканчиваем.

— что у вас получилось?

— Сегодня мы познакомимся со вступлением к опере – былине Римского – Корсакова «Садко» — «Океан – море синее».

— что такое опера?

— что такое былина?

— что такое опера- былина?

— знаете оперу-былину «Садко»?

— может кто- то кратко рассказать оперу – былину «Садко»?

— кто главные герои в опере – былине?

Вступление к опере – былине Римского – Корсакова «Садко» — « океан- море синее»

— жанр музыки, музыкальный спектакль где все герои поют

1. — Русская народная эпическая песня о богатырях.

Опера на сюжет былины

— Волхова, Морской царь

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Открытие новых знаний

— Попытайтесь представить море в этой музыке. как оно изменяется, как мы это слышим?

— как море изменяется в музыке?

— как мы это слышим в музыке?

Ребята, а почему Римский – Корсаков назвал эту часть произведения «Океан – море синее»? Что он хотел изобразить в музыке?

— Правильно ребята. Римский – Корсаков Николай Андреевич — композитор сказочник. Он умел сделать неодушевленный предмет одушевленным. Он очеловечил море. Так и океан. Океан как живой участвует в событиях оперы.

— А всегда ли одинаково звучит мелодия? Давайте посмотрим на слайд. Там показаны два состояния моря. Какие?

— Ребята, если вы вслушаетесь в главную интонацию музыкальной картины моря, то вы услышите всего три звука. Мы видим, как меняется характер музыки. В чём секрет? Что изменяется в звучании?

— что такое динамика? Какая она бывает?

— что такое темп? Какой он бывает?

— изменяется темп музыки? Как?

— оно, то спокойное, то бурное.

— волны море, морская стихия

— Спокойное и бурное

— динамика и темп

— динамика- это сила звука в произведении. Громко, тихо.

— темп – это скорость движения музыки. Они бывают быстрые, медленные, умеренные.

— он изменятся, но это не так сильно заметно

Оформлять свои мысли в устной форме

Метод анализа и сравнения

Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)

Море волнуется — два! (Наклоны туловища влево-вправо.)

Море волнуется — три! (Повороты туловища влево-вправо.)

Морская фигура, замри! (Присели.)

— Ребята, давайте мы ещё раз прослушаем фрагмент из вступления к опере Римского – Корсакова «Садко». Но перед нами будет стоять задача: показывать изменение динамики и темпа музыки движениями рук. Если море будет спокойное, то как будем показывать рукой? (показываю сама) – Если море будет бурное, то как мы покажем?

(Идёт повторное прослушивание отрывка, ребята выполняют задания. Учитель контролирует как дети выполняют задание.).

— молодцы. Вы справились с заданием. Теперь попробуйте нарисовать море таким, каким вы его видите в этом произведении. (учитель включает музыку и дети рисуют)

— дети выполняют задание.

Рисуют море, которое они видят в произведении

управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Рисование руками звучащей музыки

— давайте посмотрим, что у вас получилось ( небольшая выставка)

— Итак, ребята, сегодня копилка ваших музыкальных знаний пополнилась. Вы познакомились с вступлением к опере – былине Римского–Корсакова «Океан – море синее». Ребята, а каких героев этой былины вы ещё знаете?

— давайте посмотрим небольшой видео фрагмент.

— что вам запомнилось на уроке?

— теперь поднимите руки те, кому понравился наш урок, кто все понял, у кого после нашего урока хорошее настроение?

— теперь поднимите руки те, кому понравился наш урок, но он что-то не понял и обязательно дома повторит?

— теперь поднимите руки те, кому не понравился наш урок, кто ничего не поняли у него плохое настроение?

(почему не понравилось)

— Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, особенно понравилось, как работал (имя ребенка) спасибо за урок. До свидания!

— Волхова, Морской царь

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Вопросы: 1) жанр, в котором все мысли и чувства героев выражаются при помощи пения называется…. 2) быстрота музыки 3)сила звука 4)русская народная этическая песня о богатырях 5)имя Римского Корсакова 6) ….. – море синее 7) опера – былина

Ответы: опера, темп, динамика, былина, николай, океан, садко

2) жанр, в котором все мысли и чувства героев выражаются при помощи пения называется _______

4)кто изображен на портрете? _____________________

6) из букв составь слова:

АНОКЕ – РЕМО ЕНЕСИ =

Составь из полученных слов (по всем заданиям) тему нашего урока

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Опера Н.А. Римского – Корсакова «Садко» Учитель музыки ГБОУ СОШ №797

Русский композитор. Основное содержание творчества Н.А. Римского – Корсакова – сказки, легенды, русская история. «Чудесным дедом — сказочником» называли современники композитора. Общение с морем обогатило творчество композитора, впервые в русской музыке море «зазвучало» всеми красками. Николай Андреевич Римский – Корсаков (1844 – 1908)

С давних пор новгородцы мечтали о водном пути к морю, и эти мечты выразились в былине «Садко». Былина привлекла к себе Римского – Корсакова своей поэтичностью и богатством образов. В основе оперы лежит литературное произведение – былина «Садко». «Как во славном Нове – городе Был Садко, весёлый молодец. Не имел он золотой казны, А имел лишь гусельки яровчаты , По пирам ходил – играл Садко. Потешал купцов, людей посадских». Опера – былина «Садко»

Вступление рисует образ моря, который проходит через всё произведение, каждый раз, когда в опере по ходу действия возникает картина моря, в оркестре звучит эта музыкальная тема. Как композитор нарисовал картину моря? Какой основной приём использовал композитор? Вступление «Океан — море синее»

Что передаёт иллюстрация? «Гой вы, гости иноземные, гой вы люди заезжие! Вы пропоёте-ка нам песни звонкие, про края расскажите далёкие, чтоб ведать нам, знать, куда путь держать и где больше чудес повстречается. Ты варяжский гость, гость индийской земли, а и гость великого города Веденца ». А. Васнецов «Новгородский торг»

«О скалы грозные дробятся с рёвом волны и с белой пеною крутясь бегут назад». О каких людях поёт свою песню Варяжский гость? Какой мужской голос исполняет песню? Какое море рисует нам композитор ? Песня Варяжского гостя

« Не счесть алмазов в каменных пещерах, не счесть жемчужин в море полудённом , далёкой Индии морей» Какой голос исполняет песню? Можно ли отнести к стилю бельканто исполнение Козловского – представителя русской вокальной школы? Какое море звуками музыки нарисовал композитор ? Песня Индийского гостя

«Город прекрасный, город счастливый, моря царица – Веденец славный. Тихо порхает ветер прохладный, синее море, синее небо». Что в звучании песни напоминает итальянскую баркаролу? Какой голос исполнял песню? Какое море нарисовал нам звуками музыки композитор? Песня Веденецкого гостя

Песни гостей высвечивают основную идею оперы – богат и разнообразен мир, а заветная мечта Садко – побывав в далёких краях, прославить по всей земле Великий Новгород.

Тесты по опере – былине «Садко» В основе оперы «Садко» лежит: а ) рассказ б ) повесть в ) былина 2. Какой мужской голос исполнял песню Веденецкого гостя? а ) баритон б ) бас в ) тенор 3. Какое море нарисовал композитор в песне Варяжского гостя? а ) тёплое б ) холодное в ) лазурное 4. Пение какого гостя можно отнести к стилю бельканто? а ) песню Индийского гостя б ) песню Варяжского гостя в ) песню Веденецкого гостя

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока 1 класса «Край в котором ты живешь».

Конспект и презентация урока музыки » Поэт, художник , композитор» 1 класс.

Конспект и презентация урока музыки » плясовфе наигрыши» 2 класс.

Конспект и презентация урока музыки » Опера» 2 класс.

Конспект и презентация урока музыки » Настрою гусли на старинный лад»» 3 класс.

Конспект и презентация урока музыки » Симфонический оркестр» 4 класс.

Конспект и презентация урока музыки на тему » Мелодия- душа музыки» 6 класс.

Источник