Разнообразие животного мира океана 6 класс

Животное океана. Животный мир Мирового океана

От словосочетания «Мировой океан» появляется легкий трепет в душе. Представляется нечто масштабное и могущественное, с прекрасными красками, диковинными обитателями и мрачным, таящим опасность дном. Так и есть! Человек, живя на суше редко задумывается, что каждую секунду где-то под водой бурлит или спокойно протекает такая таинственная жизнь.

Мировой океан

Известно, что наша планета по большей части состоит из воды. Снимки из космоса, где преобладает голубой цвет, это подтверждают. При этом называется она все же Земля, а не какая-нибудь «Водяния» или «Океания». Не стоит забывать, что и в самой земле есть влага.

Три четверти поверхности планеты занимает вода – Мировой океан. Считается, что он един и просто разделен материками на разные океаны. Поэтому, когда вы слышите о Тихом, Ледовитом или другом океане, знайте — речь идет лишь о части Мирового океана.

Океан подразделяется на четыре основные части: Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый. Каждая из них включает моря, заливы и проливы.

Уже в XV веке человек стремился изучить Мировой океан, мореплаватели отправлялись в экспедиции для изучения границ водных пространств. Конечно, в то время были собраны лишь поверхностные данные. Глубины стали открывать свои секреты гораздо позже, и сегодня они изучены не полностью. Обитатели океана нередко становятся героями художественных и научных фильмов, которые с удовольствием смотрят все.

Живые организмы

Благодаря исследователям, мореплавателям и операторам морских глубин мы знаем, что жизнь в водной среде океана тоже существует. Едва ли они могут сами знать и передать всё многообразие подводной жизни, красоту океанского дна и мощь воды.

Растительный и животный мир океана относится к живым организмам населяющим его пространства. Ученные выводят классификации видов, подвидов и классов, которые составляют эти миры.

Обитатели океана: животные, рыбы, моллюски, ракообразные, растения и многие другие — живут своей жизнью, не оглядываясь на человечество и прогресс. Подводная жизнь Мирового океана прекрасна и неповторима, оставляет человеку массу загадок.

Тихий океан

Он считается самым теплым, большим и глубоким. В Тихом или Великом океане находится больше половины всех живых организмов Мирового океана. Животные Тихого океана очаровывают своими размерами, формами, окраской.

В глубинах его водятся млекопитающие кашалоты, киты, а также морские котики, дюгань, раки, гигантские кальмары и многие другие представители морской фауны. Акула – животное океана, наводящее ужас на людей, здесь встречается очень часто. В океане проживают несколько видов этих рыб: голубая, мако, лисья, китовая и представители других видов. Примечательно, что в Тихом океане, его морях встречаются уникальные виды акул, представителей которых больше нет в других водах.

На численность и многообразие животного мира любого океана влияет много факторов: фитопланктон, течение, температура воды и экологическая загрязненность. Большое тихоокеанское мусорное пятно – последствие небрежного отношения человека к природе, оно наносит колоссальный ущерб флоре и фауне.

В населенных пунктах на берегах процветает рыболовный промысел. Большая часть мирового улова, попадающего на стол жителям планеты Земля, добывается из Тихого океана.

Многие животные Тихого океана встречаются в Атлантическом и Индийском. Но есть редкие и уникальные представители обитающие только здесь.

Индийский океан

Флора и фауна его необычайно разнообразны. Третий по величине и глубине океан богат необычными организмами, которые светятся ночью: определенные виды медуз, перидиней, оболочников.

Индийский океан под водной гладью скрывает самых разных рыб (корифенов, тунца, акул), пресмыкающихся (черепах, змей), млекопитающих (киты, кашалоты, дельфины, тюлени, морские слоны). Немало обитателей и над поверхностью океана: альбатросы, фрегаты, пингвины.

Очень красивое и крупное животное океана – морской дьявол (или Манта). Это удивительное животное весом более двух тонн. Примечательно, что морской дьявол — абсолютно безобидное существо. Сравнительно недавно люди считали его кровожадным убийцей, но, как выяснилось, природа не наделила его ни смертельным, ни оборонительным оружием. Если на его пути повстречается плотоядная акула, наверняка он распрощается с жизнью.

Пища этого обитателя водных пространств – планктон, личинки и мелкая рыба. Он фильтрует воду, оставляя съестное во рту. Примечательно, что мозг у этого представителя фауны значительно больше, чем у скатов или акул. Морской дьявол очень любопытный и с удовольствием соседствует с дайверами.

Экологические проблемы коснулись и Индийского океана, особенно животные в морях и океанах страдают от нефтяной пленки.

Северный Ледовитый океан

Это самый маленький из четырех частей Мирового океана. Из-за суровых погодных условий его растительный и животный мир не так разнообразен. Большая часть поверхности воды покрыта льдом, он дрейфует, примерзая к берегам.

Стоит отметить, что хотя многообразие видов представителей фауны здесь значительно уступает, животные ледовитого океана крупнее и живут дольше, чем их собратья из других вод.

К обитателям самого холодного океана относятся: рыбы (150 видов), птицы (30 видов), тюлени, пингвины, моржи, белухи, киты.

Пожалуй, самое красивое и опасное животное океана – белый медведь. Этот красивый и могучий зверь питается рыбой, тюленями, тушами мертвых китов и птицей. Круглый год белый мишка ловко плавает под водой и взбирается на льдины в поисках добычи. Средняя продолжительность жизни медведя 15-20 лет, но очень многие погибают маленькими — до пяти лет.

Экологические проблемы Ледовитого океана — самый острый вопрос, поскольку кроме загрязнения и исчезновения некоторых популяций, здесь речь идет о таянии льдов и глобальном потеплении.

Атлантический океан

Второй по величине океан включает практически все виды животного мира всего Тихого океана. Такое многообразие стало возможным благодаря климату. Животный мир Атлантического океана распределен зонально, границами и количеством океанских пустынь славится Атлантика.

Флора и фауна весьма разнообразны. Самое яркое животное океана, пожалуй, — летучие рыбы. Здесь насчитывается 16 видов летучих рыб. Они «вспархивают» из воды и откладывают икру на любой плавучий предмет.

Экологические проблемы мирового океана

Развитие цивилизации и технический прогресс приносят человеку много полезного и даже жизненно необходимого, но именно это губит природу, и Мировой океан в том числе. Популяции многих животных утрачены безвозвратно, с каждым годом исчезают виды животных и растений морских глубин.

Деятельность и бездеятельность человека неизбежно влечет печальные последствия. И хотя моря и океаны находятся под опекой ООН и специального подразделения ИМО, будущее Мирового океана в опасности.

Люди должны беречь Мировой океан по многим причинам, основные из которых – его ресурсы и «дорога», связывающая континенты.

Источник

Разработка урока в 6 классе по теме: «Растительный и животный мир океана».
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

Материал предназначен для проведения урока географии в 6 классе. Урок об организмах, населяющих Мировой океан. На какие группы делятся, какие условия жизни и распространения организмов существуют в Мировом океане, от чего это зависит.

Скачать:

Вложение	Размер
rastitelnyy_i_zhivotnyy_mir_okeana.docx	26.82 КБ

Предварительный просмотр:

Урок географии в 6 классе

Тема: «Растительный и животный мир океана»

Сформировать представление об особенностях распространения организмов в Мировом океане; называть основные сообщества организмов океанов; развивать навыки работы с различной справочной литературой; воспитывать бережное отношение к богатствам Мирового океана.

• Разобрать с учащимися новые термины и понятия.
• Сформировать знания о разнообразии животного и растительного мира океанов и морей.
• Дать школьникам представление о распределении живых организмов в океане в зависимости от его глубины и географической широты места.
• Рассказать учащимся о факторах загрязнения океанов и объяснить необходимость его охраны и защиты.
• Продолжить формирование умения работать с картами, схемами, таблицами и электронным учебником

Оборудование: учебник географии 6 кл., слайд-презентация, сообщения учащихся, видеопроектор, карта океанов

1. Оргмомент : тема, цель. Сегодня на уроке узнаем много интересного об организмах, населяющих Мировой океан. На какие группы делятся, какие условия жизни и распространения организмов существуют в Мировом океане, от чего это зависит. Запишем тему урока в тетрадь. (Слайд 1), (Слайд 2)

2. Вступительная беседа:

— Каких обитателей Мирового океана вы знаете? Как вы думаете, температура воды в океане с глубиной меняется или нет? Что такое шельф? На эти и другие вопросы мы и найдем сегодня ответ.

3. Изучение нового материала.

Как растительный и животный мир земли, также богат и разнообразен живой мир океана.

Условия жизни организмов в Мировом океане.

Богат и разнообразен растительный и животный мир океана. В настоящее время в океане обнаружено около 160 тысяч видов животных и более 10 тысяч видов водорослей. Запишите эти цифры в тетрадь. (Слайд 3)

Условия существования организмов очень благоприятны:

1. Действует выталкивающая сила воды, поэтому в ней могут жить организмы больших размеров.

2. Нет резких перепадов температуры воды по сезонам года.

3. В воде растворен кислород, дышат морские организмы.

Хотя условия и благоприятны для разнообразия организмов, но

распределены в океане они неравномерно. Наиболее богата живыми организмами мелководная прибрежная часть океана (шельф). Здесь особенно благоприятны условия для жизни: вода хорошо освещается и прогревается, богата кислородом и минеральными веществами. Глубже 200 м, куда слабо проникает солнечный свет, обитают в основном животные — хищники.

Холодные глубины океана населены мало, но не лишены жизни, хотя растений там нет. Но можно встретить червей, ракообразных, моллюсков.

Так как океаны расположены в разных широтах с разными климатическими условиями, то и обитатели в них различны.

Растительный мир океана представлен в основном водорослями: их большое количество и разнообразие, начиная с одноклеточных и заканчивая многоклеточными – зелеными, бурыми, красными. Морские водоросли — древние, слоевцовые споровые растения, содержащие в своих клетках хлорофилл, и живущие преимущественно в воде. Здесь мы встречаемся и с одноклеточными и многоклеточными, и с крупными формами различного строения. Даже по окраске морские водоросли неодинаковы, так как одни содержат только хлорофилл, другие ещё ряд дополнительных пигментов, окрашивающие их в различные цвета. (Слайд 6)

Кораллы – это морские животные (коралловые полипы), которые имея известковый скелет и живя колониями, образуют коралловые острова и рифы. (Слайд 7). Цвет кораллов зависит от состава и количества органических соединений: встречаются не только розовые, но и красные, голубые, белые и даже черные кораллы. Красные кораллы называют «кровавой пеной», «цветком крови», черные — «королевскими кораллами «. Розовые, красные и черные кораллы считаются наиболее ценными. (Слайд 8)

Все организмы, живущие в океане, разделены на 3 группы.

Рассмотрим схему, которую вы должны перенести в тетрадь. (Слайд 9)

Термин «планктон» происходит от греческого слова «планос», что означает «блуждающий». Планктон — собирательное понятие для сообщества дрейфующих или малоподвижных растений и животных, обитающих в морской и пресной воде. Сюда входят самые различные организмы — от микроскопических растений до медуз с диаметром зонта 2 м. К планктону относят икру рыб и личинки других морских животных.

К фитопланктону относятся все растительные организмы — от мельчайших одноклеточных водорослей до гигантских морских водорослей. Входящие в „ эту группу растения благодаря их способности к фотосинтезу перерабатывают неорганические питательные вещества в органическое вещество. Фитопланктон составляет около 90% всего растительного царства Земли.

В зоопланктон входят животные формы планктона, являющиеся основными потребителями фитопланктона. В свою очередь зоопланктон служит пищей для многих видов рыб, головоногих моллюсков и усатых китов. (Слайд 10)

Сообщение учащегося о Морской осе . (Слайд 11) (2 мин)

Нектон — совокупность водных активноплавающих животных, способных передвигаться самостоятельно на значительные расстояния и противостоять силе течения. К нектону относятся рыбы, кальмары, китообразные, ластоногие, взрослые головоногие, тюлени, водные змеи, черепахи, пингвины. Для нектонных животных характерны обтекаемая форма тела и хорошо развитые органы движения. (Слайд 12)

Слово уходит корнями в греческое слово nektos — плавающий, плывущий.

Сообщение учащегося о китах.(Слайд 13) (2 мин)

Сообщение учащегося о рыбе- попугае. (Слайд 14) (2 мин)

Сообщение учащегося о акулах. (Слайд 15) (2 мин)

Сообщение учащегося о морских черепахах. (Слайд16) (2 мин)

Бентос — организмы, обитающие на морском дне. Морской бентос служит пищей многим рыбам и другим водным животным, а также используется человеком (например, водоросли, устрицы, крабы, некоторые рыбы). Некоторые из организмов ползают по дну или закапываются в грунт. Другие, так называемый сидячий бентос, прикреплены ко дну. Иногда к бентосу относят и некоторых рыб, например камбалу, проводящих значительную часть времени в тесном контакте с дном.

Пример обитателей бентоса — морские звёзды, устрицы, камбалы, мидии,

морской огурец, анемоны и многое другое. (Слайд 17).

Сообщение учащегося о морских звездах . (2 мин)

Сообщение учащегося о скатах. (2 мин)

4. Закрепление материала.

А сейчас выполним задание: Определите ,к какой группе обитателей океана относятся перечисленные ниже организмы. Читайте названия организма и называйте группу. (Слайд 19)

Источник

«Разнообразие жизни в океане». 6-й класс

Класс: 6

Презентация к уроку

Цель: выявление закономерностей распространения жизни в Мировом океане.

Задачи:

• Образовательные:
  • познакомить с новыми понятиями: планктон, нектон, бентос;
  • раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях
• Развивающие:
  • развивать навыки и умения индивидуальной работы с раздаточным материалом, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы;
  • развивать познавательные интересы учащихся.
• Воспитательные:
  • бережное отношение к природе, уважительное отношение друг другу, умение выслушивать других, формулировать свою точку зрения.

Тип урока: комбинированный.

Формы, методы, технологии организации урока: технология проблемно-диалогического обучения, индивидуальная самостоятельная работа, беседа.

Оборудование:

• компьютер;
• в/фрагменты, презентация;
• раздаточный материал

Основные этапы урока:

1. Организационный момент.
2. Целеполагание и мотивация.
3. Актуализация изученного материала.
4. Изучение нового материала.
5. Подведение итогов.
6. Рефлексия.
7. Домашнее задание.

1. Организационный момент

2. Целеполагание и мотивация

Слово учителя. Почему, нас так притягивает океан?
Земная жизнь зародилась в воде. Все живые организмы и в том числе человек, когда-то вышли из океана. Наше тело на 70-80 процентов состоит из воды, поэтому наш организм только неделю может прожить без жидкости, а дальше идут необратимые процессы. Даже ребенок в утробе матери находится в околоплодной жидкости. Удивительное сходство между морской водой, по составу солей и кровью, тоже не случайно. Удары нашего пульса так же ритмичны, как приливы и отливы моря. Поэтому эта среда нам не безразлична!
В мировом океане обитает огромное количество самых разнообразных живых организмов.
Но везде ли в океане существует жизнь?
Для миллионов удивительных существ море – родной дом. Дом не простой – многоэтажный. Сегодня мы познакомимся с этажами Мирового океана и группами организмов их населяющих. Рассмотрим, какие условия наиболее благоприятны, для развития жизни в океане.

3. Актуализация изученного материала.

Для жизни должны быть определенные условия.
Без каких условий ребята, организмы не могут существовать? (свет, пища, кислород, благоприятные температуры)?

Вопрос№1 Пользуясь картой учебника «Температура поверхностных вод Мирового океана» (стр.180), и предыдущими знаниями, определите, в каких широтах Мирового океана сложились наиболее благоприятные условия для жизни? ( слайд №2)

Учащиеся рассматривают карту и делают вывод.

Вывод: Чем ближе к экватору, тем разнообразнее и богаче мир живой природы. Рассмотрим горизонтальную зональность.

Вопрос №2. Как изменяется температура вод Мирового океана с глубиной? Рассмотрите карту глубин (Слайд № 4)

Вопрос №3. Как распределяются живые организмы с глубиной? Где более разнообразна и богата жизнь в океане, почему? (Слайды № 5, 6)

Учащиеся делают вывод о распространение организмов в океанах.

Наиболее богата живыми организмами мелководная прибрежная часть океана (шельф). Здесь особенно благоприятны условия для жизни: вода хорошо освещается и прогревается, богата кислородом и минеральными веществами. Глубже 200 м, куда слабо проникает солнечный свет, бедный органический мир, обитают в основном животные-хищники.

4. Изучение нового материала

– Сейчас мы совершим путешествие по всем этажам океана. Познакомимся с организмами, обитающими в разнообразных условиях. По условиям обитания органический мир делится на три большие группы: планктон, нектон, бентос.

1. Знакомство с группами организмов (рис. стр.230, слайд № 9 – 12).

Планктон (с греч. – блуждающие) – мелкие организмы, свободно дрейфующие, парящие в толще воды и не способные – сопротивляться течению. Делятся на фитопланктон и зоопланктон.

Нектон (от греч. nektos – плавающий) – совокупность активно плавающих организмов, преимущественно хищных, способных противостоять силе течения и самостоятельно перемещаться на значительные расстояния. К нектону относится более 20 000 разновидностей организмов.

Бентос (от греч. – глубина) – совокупность организмов, обитающих на грунте и в грунте дна водоемов. Организмы, ползающие по дну или ведущие прикрепленный образ жизни.

2. Рассмотрим, какие приспособления вырабатываются у живых организмов в связи с разными условиями обитания. Работа со слайдами.

Вопросно-ответная работа. Учащиеся по ходу просмотра слайдов и в/фрагментов работают с карточками.

– Какие приспособления выработались у организмов, обитающих в верхних слоях океана, на примере планктона? (Слайды №14-15).
Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у организмов, обитающих в верхних слоях. Ребята самостоятельно называют отличительные черты и приспособления живых организмов. (Легкие, маленькие, свободно парящие организмы, прозрачные тела, без скелетов, имеют выросты и шипы.)

– Какие приспособления возникли в средних этажах Мирового океана, рассмотреть на примере нектона. (Слайдв №16-17)
Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у организмов, обитающих в средних слоях. (Ответ: активно плавающие, обтекаемое тело, спинные, хвостовые плавники, сильная мускулатура, образуют стаи, косяки)

2. Знакомство с новым понятием

Эхолокация – это способ звукового поиска в воде, при котором расстояние до объекта определяется по времени возвращения эхо-сигнала.

– Какие приспособления возникли у придонных животных? Рассмотреть на примере бентоса. (Слайды №18-19)

Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у придонных животных. (Ответ: прикрепленный образ жизни, от подвижного до малоподвижного, роют норы, убежища, применяют маскировку, имеют специальные приспособления для крепления ко дну).

3. Знакомство с новым понятием

Симбиоз – взаимовыгодное сосуществование двух организмов

– А какие приспособления возникли в сообществе глубоководных обитателей? (Слайды № 20-24)
Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у глубоководных животных (ответ: слепые или с большими глазами, сплющенное тело, различные приспособления для приманивания добычи)

4. Знакомство с новым понятием

Биолюминесценция – способность живых организмов светиться, достигаемая самостоятельно или с помощью симбионтов

– А как же многие организмы защищаются или прячутся от врагов? Что такое мимикрия? (Слайд №25)

5. Знакомство с новым понятием.

Мимикрия – защитная окраска и форма животных (камуфляж).

5. Подведение итогов

– Сегодня мы познакомились с многоэтажным , интересным, загадочным и разнообразным миром. С глубиной меняются условия жизни океана.

(Учащиеся самостоятельно продолжают предложение.)

1. Чем глубже мы погружаемся, тем флора и фауна океана становится всё … (беднее)
2. Света с глубиной становиться … (меньше)
3. Давление … (выше)
4.Температуры становятся …(ниже)

– Для выживания в этих условиях, у обитателей подводных глубин возникли специальные приспособления – адаптации. Но, к чему не могут приспособиться морские обитатели, так это к человеческой деятельности. Экология морей на человеческой совести.

В завершение урока показывается видеофрагмент из фильма Ж. Перрена «Океаны».

6. Рефлексия

1. Достигли ли мы цели, которую ставили перед уроком.
2. Что нового вы узнали на уроке?
3. Чем больше всего вам понравилось заниматься на уроке?
4. Что показалось вам наиболее сложным при изучении темы?
5. Что было знакомо по данной теме?
6. Что вас больше всего затронуло?

7. Выставление оценок. Домашнее задание

Приложение 1

Карточка с заданием

– вписать название животного в таблицу
– определить черты приспособления к жизни в определенных условиях обитания.
– к какой группе относится данный организм.

Источник