Викторина «Живой мир Чёрного моря»
методическая разработка (3, 4 класс) на тему
Викторина «Живой мир Чёрного моря» проводиться для учащихся 3-4 классов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| viktorina.doc | 269 КБ |
| prilozhenie_1.doc | 827 КБ |
| prilozhenie_2.doc | 655.5 КБ |
| prilozhenie_3.doc | 637.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 90 г. Сочи
имени Героя Советского Союза А.А.Ачмизова
«Живой мир Чёрного моря»
учителя начальных классов
МОБУ СОШ № 90 г. Сочи
Нибо Светлана Рамазановна
Бердиева Марианна Рамазановна
Викторина проводится среди команд 3-4 классов по Комплекту учебных материалов «Шкатулка Чёрного моря», изданного в рамках проекта «Каждая капля имеет значение», реализуемого совместно компанией Coca-Cola и ПРООН.
Цель: привлечение внимания к проблемам Чёрного моря, развитие интереса детей к изучению морской жизни, желания защищать море и бережно к нему относиться.
Море существует для чего?
Море существует для того,
чтобы нам глядеть – не наглядеться
на красоты вечные его.
Цель: выявить знания детей об обитателях Чёрного моря.
Оборудование: плакат «Жизнь в Чёрном море», карточки с названиями рыб из комплекта учебных материалов «Шкатулка Чёрного моря»
Плакат «Жизнь в Чёрном море» вывешивается на доске.
Каждой команде будет предложено отгадать по 5 представителей живого мира Чёрного моря.
Ведущий называет группу, к которой относится существо на карточке. Затем читает подсказку, которая оценивается 5 баллами, пряча изображение на карточке. Команда советуется и один игрок называет существо. Если ответ верный, то команда получает 5 баллов. Если команда не может отгадать, переходим к подсказке стоимостью 4 балла и так далее до последней подсказки стоимостью 1 балл. Если команда не может определить название существа и после последней подсказки, она может получить 1 балл, показав существо на плакате.
Очки подсчитывает жюри. Команда может потратить 30 сек, чтобы подумать над подсказкой. Команда, заработавшая наибольшее количество баллов, выигрывает.
- Найти недостающую часть изображения рыбы.
Цель: выявить знания о физических характеристиках различных рыб, живущих в Чёрном море.
Оборудование: Прил.1: «Давайте познакомимся с рыбами, живущими в Чёрном море, и найдём недостающие части их изображений», цветные карандаши. (Предварительно сделать цветные копии рабочего бланка Прил.1, разрезать по пунктирным линиям и выдать каждому ученику изображение с отсутствующей частью).
Попросить учеников посмотреть на выданное изображение рыбы, определить недостающие части, завершить рисунок и подписать название рыбы. По желанию дети могут раскрасить рисунок.
После выполнения задания работы сдаются жюри, на ИД показываются реальные изображения рыб, подводится итог. (Для получения дополнительного балла дети могут свои рисунки подкрепить дополнительной информацией о своей рыбе или рыбе соперников).
- Максимальные размеры рыб.
Цель: обобщить знания детей о видах рыб, живущих в Чёрном море.
Оборудование: Прил. 2 «Максимальные размеры рыб в Чёрном море» (для жюри), карточки с названием рыб и их максимальными размерами.
На парту перед каждой командой выкладываются карточки с названием рыб и их максимальными длинами. В течение 1 минуты игроки должны соотнести карточки с названием рыб с их максимальной длиной. За каждую правильно составленную пару – 1 балл.
Цель: создать модель пищевой цепи, где показаны пищевые отношения между организмами, живущими на суше и в море.
Оборудование: Прил. 3 «Расставьте животных по порядку в пищевой цепи».
Перед проведением конкурса можно с детьми повторить пищевую цепь на суше и в море (Прил.4).
Каждой команде выдаются по 2 набора карточек, из которых они должны собрать 1пищевую цепь на суше и 1 пищевую цепь в море за 2 мин. За каждую правильно составленную цепь команда получает 5 баллов.
Цель: выявить умение детей изготовить бумажные фигурки дельфина, ската, модель корабля, используя технику оригами.
Оборудование: Прил.5 «Изготовление дельфина из бумаги, с использованием техники оригами», Прил.6 «Изготовление ската из бумаги, с использованием техники оригами», Прил.7 «Создание корабля из бумаги, с использованием техники оригами», цветная бумага.
Перед началом конкурса короткий рассказ об оригами.
Оригами – это японское искусство создания фигурок из бумаги. Слово «оригами» образуется из японского слова «ори» (сворачивать) и «ками» (бумага). Для оригами обычно используются квадратные листы бумаги. Бумаге придают различные формы, складывая её без использования клея и/или ножниц.
Каждой команде раздаётся цветная бумага по количеству участников и образцы изготовления дельфина, ската и корабля из бумаги, с использованием техники оригами.
В течение 5 минут участники создают фигурки. За каждую фигурку команда получает 1 балл. Побеждает команда, выполнившая больше фигурок.
Источник
Викторина о Чёрном море и его обитателях для учащихся 3–4 классов
Светлана Яцкова
Викторина о Чёрном море и его обитателях для учащихся 3–4 классов
ВИКТОРИНА
о Чёрном море и его обитателях
для учащихся 3 – 4 классов
1. Чёрное море – тёплое или холодное? (тёплое море)
2. Почему наше море называют Чёрным, и от чего зависит цвет моря? (Древние греки, плывя по неспокойным, грозным, тёмным водам моря, назвали его Чёрным. Цвет моря зависит от погоды, от тёмного оттенка глубоких вод)
3. Есть ли в море растения и для чего они нужны? (Есть, это зелёные, бурые и красные водоросли. Они поглощают из воды углекислый газ, а выделяют кислород. Им дышат животные, обитающие в воде)
4. Какие рыбы и животные живут в Чёрном море? (Млекопитающие: азовка, афалина, белобочка, малый плосатик;рыбы : барабуля, глосса, скорпена, зеленуха, камбала, косорот и др.)
5. Чем питаются рыбы (Рыбы питаются водорослями, моллюсками, мелкими рачками, мелкими рыбками)
6. Слышат ли рыбы? (Рыбы воспринимают звук – колебания давления воды — с помощью органов боковой линии. У дельфинов очень хорошо развит слух)
7. Кого из обитателей моря называют «парикмахером»? (Морской гребешок)
8. Какая рыбка похожа на шахматную фигуру? (Морской конёк)
9. Какой иглой нельзя шить? (Морской иглой)
10. Кто такие моллюски? Чем покрыто их тело? (Моллюски – беспозвоночные животные, их тело покрыто раковиной)
11. Для чего медузе нужны щупальца,
и есть ли у неё рот? (Рот находится под колпаком и окружён ловчими щупальцами, при помощи которых медуза впрыскивает в добычу яд)
12. Какую рыбу называют «лепёшкой» и почему? (Камбалу называют лепёшкой, так как её тело плоское и похоже на блин)
13. Обитают ли в нашем море мыши, свиньи, лисицы, коты? Если да, то как их зовут? (Азовка – морская свинья, скат – морская лисица, скат-хвостокол – морской кот, длиннохвостая пескарка – морская мышь)
14. Как живёт рыба, которая не умеет плавать,
и где она живёт (Морской нетопырь не умеет плавать. Она ползает по дну с помощью грудных и брюшных плавников и всю жизнь проводит на дне)
15. Как называется черноморская акула? (Катран или колючая акула)
16. Каких самых больших животных чёрного моря вы знаете? (Дельфины: афалина, азовка, белобочка; китообразные – малый полосатик)
17. Где живёт осьминог, и какого он цвета? (Он предпочитает скалистые прибрежные зоны, отыскивая для проживания пещерки и расщелины в скалах. Осьминог способен изменять окраску, приспосабливаясь к окружающей среде. Обычный окрас – коричневый)
18. Кто строит в море живые домики? (Моллюски, рапаны, мидии)
19. Какая черноморская рыба имеет няню? Кто эта няня? (Ставрида имеет няню медузу корнерота)
20. Живут ли в море петухи и как их зовут? (Морской петух – триглы из семейства окунеобразных)
21. Каких опасных для человека морских животных и рыб вы знаете? Почему они опасны? (Морской ёж – скорпена – колючие шипы его плавников имеют ядовитые железы; морской дракон – одна из самых ядовитых рыб Чёрного моря – имеет шипы, которые выделяют яд; морской кот – скат – хвостокол, у которого на хвосте шип с ядом нервно-паралитического действия)
22. Что дарит нам море? (оно дарит нам продукты питания, йод, лекарства, оздоровление организма, приятный отдых и др.)
23. Как надо беречь обитателей моря? (Не ловить, не сбрасывать сточные воды в море)
24. Что уже сделал человек, чтобы спасти Чёрное море?
(Строят очистные сооружения; принимают Законы по охране моря)
Источник
Викторина «Черное море мое»
Викторина направлена на формирование знаний о Черном море, развитие нравственно-целостного отношения к природе, включение учащихся в творческую деятельность.
Просмотр содержимого документа
«Викторина «Черное море мое»»
«Черное море мое»
Бочкарева Елена Николаевна
Учитель начальных классов
МОБУ гимназия №1 г.Сочи
Цели: формирование знаний о Черном море,
развитие нравственно-целостного отношения к природе,
включение учащихся в творческую деятельность.
Подготовительная работа: изучить литературу, продумать вопросы викторины,
подготовить выставку газет, подготовить материал для мультимедиа, подготовка музыкальных пауз, выбрать жюри и определить критерий оценок и баллы каждого задания, оформление места проведения.
Участники: учащиеся 4-х классов.
І. представление команд . ( сопровождается мультимедиа)
конкурс- разминка -1 балл (сигнальные карточки)
( загадки, а потом отгадки появляются на экране)
А с питьём беда.
Где это бывает? (море)
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая
Ну-ка, в сказку загляни! (рыба)
По морю идёт, идёт,
А до берега дойдёт-
Тут и пропадёт. ( волна)
Хвостом большим своим виляет,
Зубаста, а не лает. ( акула)
Трава растёт на дне морском,
А мы ёе в салат кладём. ( водоросли)
Мастер шубку себе сшил,
А иглу вынуть забыл. ( морской ёж)
Кто же он? ( краб)
Пряча ус во рту,
Растянулся за версту. ( кит)
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я….. ( осьминог)
представления Черного моря – 5 баллов
( У каждого класса своё домашнее задание. На экране тема выступления. Материал для выступлений в приложении)
— легенды Чёрного моря
Отвечай-ка ( 3 группы вопросов, а потом ответов на экране ) – 2 балла
Какие народы жили на берегах Чёрного моря в древности?
( тавры, хазары, скифы, турки, греки, киммерийцы, сарматы, татары, итальянцы, черкесы.)
Какие страны расположены на берегах Чёрного моря?
( Россия, Турция, Болгария, Румыния, Грузия, Украина)
Какие города располагаются на берегах Чёрного моря?
( Сочи, Крым, Туапсе, Батуми, Сухуми, Геленджик, Ялта, Гагра, Новороссийск, Анапа.)
Какие рыбы , обитающие в Чёрном море, имеют промысловое значение?
( белуга. Осётр, севрюга, сельдь, хамса, камбала, барабуля, ставрида, скумбрия, шпрот, тюлька, тунец.)
От чего зависит цвет водных организмов?
( От цвета окружающей среды. Медузы плавают на поверхности , поэтому прозрачные, либо голубые или
серебристые. Чем глубже организмы живут, тем темнее их окраска )
Какие приспособления для плавания имеют рыбы?
( воздушный пузырь, плавники, хвост, обтекаемость тела)
Какова площадь Чёрного моря?
Какова наибольшая глубина Чёрного моря?
Какова наибольшая и наименьшая протяженность Чёрного моря?
На какой глубине Чёрного моря нет жизни? Почему?
( от 150м, из-за сероводорода)
Отгадай-ка ( кроссворд на экране) – 6 баллов
1 Название морских растений.
5 О какой птице пословица: «Если …села на воду, жди хорошую погоду»
« ….. бродит по песку, моряку сулит тоску»
2 Орган дыхания рыб.
3 Обитатель Чёрного моря, у которого тёплая кровь?
4 Рыба ромбовидной формы, с длинным хвостом?
6 Морской обитатель, тело которого покрыто панцирем?
конкурс капитанов— 1 балл за каждое слово
назовите обитателей Чёрного моря, которым даны названия сухопутных животных.
( морской кот- скат- хвостокол
морская лисица- скат
морской ёж- скорпена
морская корова – звездочёт
морская собака- акула-катран
морской петух- трагла )
6 тур — конкурс газет – 5 баллов
подведение итогов. ( жюри)
Легенды Чёрного моря.
Наша страна – великая морская держава. Она омывается водами 14 морей и двух океанов.
Из всех морей, пожалуй, самым интересным и загадочным является наше Чёрное море.
Откуда произошло название?
Греки назвали его: Понт Эвксинским ( гостеприимное)
Наши предки: Понтское ( русское)
Турки : Караден ( Чёрное), так как местные жители оказывали жестокое сопротивление при набегах.
И всё таки – почему «Чёрное» ?
Может быть потому, что во время шторма вода темнеет до черноты?
А может быть потому, что металлические предметы ( якоря, цепи) чернеют из-за большого количества сероводорода?
Однозначный ответ не найден до сих пор.
Наше море бывает то тихое и ласковое, то сердитое и штормовое?
И об этом существует много легенд.
Послушаем одну из них.
Давно это было, кто знает, когда всё это было…
Жил на свете богатырь и была у него чудодейственная стрела, которую он прятал в глубоком подземелье за семью замками .
Славилась стрела не тем, что была из чистого золота выкована, драгоценными каменьями украшена, а тем что таила в себе страшную разрушительную силу. Стоило богатырю взять лук, натянуть тетиву и стрела с оглушительным грохотом взлетала ввысь, оставляя за собой огненный след.
И там, где она пролетала, вспыхивал воздух, закипала вода, плавилась земля, гибло всё живое.
Страшное это было оружие! К счастью, находилось оно в надёжных руках.
Богатырь был человеком справедливым, мирным и огненную стрелу без надобности в руки не брал.
И вот пришло время богатырю расставаться с жизнью.
— Кому передать огненную стрелу? Сыновьям наследникам? Нет молоды ещё и безрассудны. Не удержаться им от соблазна испробовать силу огненной стрелы, — и вспыхнет тогда братоубийственная война. Лучше спрятать стрелу так, чтобы её никто не смог отыскать.
Позвал отец своих сыновей и говорит им:
— Дети мои! Я уже стар, недолго мне осталось жить на свете. Исполните же моё последнее желание. Вот вам ключи, откройте подземелье, возьмите огненную стрелу. Далеко отсюда, на юге есть глубокое море. Отнесите туда стрелу и отпустите её на дно этого моря.
Исполняя волю своего отца, воины взяли в подземелье стрелу и отправились в путь. Долго они искали море и ,наконец , нашли.
Это было Чёрное море. В его водах и было велено братьям захоронить огненную стрелу.
И вдруг братья почувствовали, что жаль им расставаться с драгоценной ношей. И честолюбивые мечты овладели ими.
— Послушай, брат, — начал младший, — зачем выбрасывать такое сокровище в море? Ведь это наследство наше.
— Да, — согласился старший, пусть стрела останется у нас.
И договорились братья, что спрячут стрелу в горах, а отцу скажут, что сделали, как он велел.
Спрятали стрелу в пещере и вернулись домой.
С негодованием набросился старик на сыновей, упрекая их в непослушании.
— Не будет вам моего благословения, — сказал он, — пока стрела не ляжет на дно моря.
-как отец догадался, что мы не послушались его?
Вернулись они к берегам Чёрного моря и выполнили волю отца. Огненная стрела опустилась в бездну морскую. Потемнело от гнева море, закипели, заволновались его тихие воды.
До сих пор лежит где-то на дне морском огненная стрела и до сих пор Чёрное море хранит эту тайну. Только иногда забурлит оно, заклокочет, подымает громадные волны, тщетно пытаясь выбросить из недр своих смертоносное оружие.
2.Географическое положение Чёрного моря
Чёрное море типичное внутренне море. На западе его воды омывают Балканский полуостров, на севере оно ограничено европейской равниной, на востоке- Кавказским побережьем, а на юге – побережьем Малой Азии. Длина берегов- 4100 км.
Чёрное море является средиземным морем Атлантического океана. Глубокий проливы Босфор связывает его с Мраморным морем, которое проливом Дарданеллы соединяется со Средиземным.
На севере Керченский пролив соединяет его с Азовским морем.
Площадь Чёрного моря – 422 кв.м.
Наибольшая глубина — 2245 м
Береговая линия слабо изрезана. В северной части расположены обширные заливы- Одесский и Каркинитский . На Кавказском берегу- Новороссийская бухта, на турецком берегу- Синопский залив, бухта Самсун и Вона залив, на болгарском – Бургасский и Варненский.
Полуострова – Крымский, Инджебурун , Ясун.
Чёрное море бедно островами. Самые большие- Змеиный , Березань, Кефкен.
В Чёрное море впадают реки Европы и Азии- Дунай, Днестр, Дон, Юж. Буг, Кубань, Риони, Кызыл- Ирмак , Ешель -Ирмак, Сакарья, Чорх, а также много мелких рек.
3Животный мир Чёрного моря.
Очень богат животный мир Черного моря. В верхних слоях моря обитает такой представитель, как медуза. Вес тела на 90% состоит из воды. Основными частями тела являются колокол и щупальца. Чаще всего встречается медуза «аурелия» и « ризостана».
В нашем море 180 видов рыб: белуга, сельдь, хамса, шпрот, кефаль, барабуля, ставрида, скумбрия, камбала, тунец. Все они имеют промысловое значение.
Одним из крупных рыб является тунец- до 500 кг. Тунца называют «золотой рыбкой». Он развивает скорость до 90 км/час и разогнавшись выскакивает из воды, даже может запрыгнуть на палубу.
Многим рыбам даны названия сухопутных животных:
морской конёк, морской кот, морской петух морская лисица, морской волк.
Морская собака- акула катран рождает живых акулят. Эти акулы хватают всё, что видят перед собой и потому опасны .
В море водятся не только рыбы, но и звери. Встречаются три вида дельфинов: белобочка, афалин,азовка. Они дышат легкими, а не жабрами. Кровь у дельфина теплая. Живут они до 30 лет. У дельфина есть особый орган- «акустический глаз». Благодаря ему дельфины свободно плавают вслепую и различаю форму предмета даже в темноте.
4.Растительный мир Черного моря.
В Чёрном море свыше 250 видов водорослей. На линии прибоя можно встретить известковую водоросль розового цвета — кораллину. На глубине до 20-30 метров живёт водоросль цистозира. Глубже обитают зелёные водоросли: ульва, лауренсия.
Есть среди водорослей плавающие формы. Некоторые, например перидиней, создают свечение моря по ночам.
Водоросли имеют большое промысловое значение.
Флора, например, во время войны была единственным сырьём для добычи йода. Используется она для производства агароида, который необходим при изготовлении питательного желе, косметических продуктов. Морская трава – зостера- используется для набивки матрацев и мягкой мебели. Ульва и лауренсия дают вкусные питательные блюда.
По содержанию витаминов водоросл не уступают апельсинам и ананасам. Из водорослей изготовляют прекрасные супы, салаты и гарниры.
Источник