Конспект НОД для детей и родителей с использованием нетрадиционных приемов рисования «Ветер по морю гуляет»
Олимпиада Давлетбаева
Конспект НОД для детей и родителей с использованием нетрадиционных приемов рисования «Ветер по морю гуляет»
Тема: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…».
1. Познакомить родителей с программой, формами и методами работы с детьми раннего возраста по изобразительной деятельности.
2. Знакомство детей и родителей с нетрадиционными приемами рисования, материалом, оборудованием, используемыми на занятиях изобразительной деятельности в ДОУ. Привлечь родителей к дальнейшей совместной деятельности с детьми и использованию данных методик рисования в кругу семьи.
3. Вызвать эмоциональную отзывчивость детей к рисованию, к творчеству и самовыражению в изобразительной деятельности.
4. Формировать умения слушать и взаимодействовать с взрослыми во время совместной деятельности. Способствовать снятию эмоционального напряжения.
5. Адаптировать детей к условиям ДОУ, развивать умения находиться в детском коллективе.
6. Воспитывать любовь к природе, окружающему миру.
Оборудование и материалы к занятию: мольберт; ватманы с изображением кораблика; султанчики красного, желтого, зеленого цветов; мелки синего цвета; губки, вырезанные в форме рыб; кисть № 3; гуашь; кораблик игрушечный; угощение для детей.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель. Здравствуйте, наши дорогие малыши. Здравствуйте, мамы, папы, бабушки и дедушки. Мы рады приветствовать вас на нашем общем занятии – рисовании.
Рисование – увлекательный творческий процесс. Благодаря занятиям рисования «у детей развивается речь, совершенствуется зрительная память, повышается уровень общего умственного развития, закладывается хорошая основа для освоения более сложных умения и навыков в изобразительной деятельности» (о работе Ф. С. Новоселовой «Создание выразительного образа в совместной деятельности воспитателей и детей»).
«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» (А. А. Сухомлинский).
Чтобы пальчики развивались, их нужно тренировать. Для развития мелкой моторики пальцев рук, мы сегодня будем использовать различные приемы рисования.
2. Основной этап.
(Воспитатель показывает детям султанчики).
Воспитатель. Это деревья с листочками. А какого цвета листья на деревьях?
Дети. Зеленого, желтого, красного.
(Воспитатель поочередно показывает султанчики).
Воспитатель. Посмотрите, как мы дуем (расстояние от «листочков» до губ 8-10 см, дуем недолго, больше секунды, выдыхаем воздух через рот). А теперь, вы дуйте на султанчики, отдыхаем, опять дуем.
Воспитатель. Молодцы, малыши и мамы, у вас отлично получается. А теперь послушайте, как шелестят «на деревьях» красные листья, потом желтые и зеленые. Вот как замечательно ветерок поиграл с листочками. Ребята, посмотрите, кораблик «Плюх» плывет по волнам, а помогает ему плыть ветерок. У вас на столе листы бумаги с изображением кораблика. Сегодня мы с вами нарисуем волны, рыб, птиц, солнышко.
Воспитатель. Проведите пальчиком прямую линию. Прямая линия – спокойная поверхность воды. Волнистая – изображает волны. Скажите. А волны каким цветом будем рисовать?
Дети. Синим, голубым.
Воспитатель. Правильно, молодцы. Берем синие мелки, и вот так будем рисовать волны.
Ходят волны на просторе
Знает каждая волна.
Много рыбок в синем мире,
А волшебная – одна.
(Дети и мамы рисуют волны).
Воспитатель. Молодцы, малыши и мамы, красивые у вас получились волны. В море плавают разные рыбки. Давайте не просто нарисуем, а отпечатаем их. Посмотрите, как можно сделать, быстро и просто. Отпечаток делаем с помощью губки, вырезанной в форме рыб.
Рыбки плавают в воде,
Больше нет ее нигде,
В саду ее не ищи,
А в море ее лови.
(Дети и мамы рисуют рыб).
Воспитатель. Какие замечательные рыбки у вас получились, молодцы! В сейчас возьмем кисточки, нарисуем птиц, которые летают над морем. Посмотрите, пожалуйста, как аккуратно я беру кисточку и начинаю рисовать, сильно не нажимаю, много краски не беру, чтобы кисточке не было больно. Но прежде, чем вы начнете рисовать птиц, мы с вами отдохнем, поиграем в игру «Птички, раз! Птички, два!»
Птички, раз! (Выдвигают в вперед одну ногу).
Птички, два! (Выдвигают другую ногу).
Скок-скок-скок! (Скачут на обеих ногах).
Птички, раз! (Подняли одну руку).
Птички, два! (Подняли другую руку).
Хлоп-хлоп-хлоп! (Хлопаем в ладоши).
Птички, раз! (Закрыли один глаз).
Птички, два! (Закрыли другой глаз).
Глазки открыли, машут крылышками.
Воспитатель. Молодцы, отдохнули, а теперь вы берите свои кисточки и рисуйте птиц.
(Дети и мамы рисуют птиц).
Воспитатель. Малыши и мамы, очень красивых птиц вы нарисовали. Кисточки сполосните, просушите салфеткой и положите на подставку. А теперь, дорогие мои, мы нарисуем солнышко. Ребята, мамы, скажите, а какого цвета наше любимое солнышко?
Дети. Желтое, лучистое, доброе.
Воспитатель. А лучистое солнышко мы будем рисовать пальчиком. Посмотрите,как я рисую: нужно окунуть кончик пальчика в краску, затем прикоснуться им к бумаге, потом снова окунуть в краску.
Тучка прячется за лес
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое, доброе, лучистое!
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
(Дети и мамы рисуют солнышко).
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Молодцы, дорогие мамы и малыши, а теперь посмотрите на свои рисунки. Вам нравится?
Воспитатель. Мне нравятся ваши рисунки. Мы здорово потрудились.
4. Подведение итогов.
Воспитатель. Ребятки, мамы, скажите, что мы с вами рисовали?
Дети. Волны, рыб, птиц, солнышко.
Воспитатель. Правильно, молодцы ребята!
Плывет, плывет кораблик,
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой.
(Воспитатель вносит кораблик с угощением).
Воспитатель. Я надеюсь на новые встречи с вами. Спасибо за старание. А дома продолжайте рисовать.
1. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Обучение детей 2 – 4 лет рисованию, лепке,аппликации в игре:младшая разновозрастная группа: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 152с.
2. Новоселова Ф. Создание выразительного образа // Дошкольное воспитание, 1997. — № 4.
3. Янушко Е. А. Рисование с детьми раннего возраста (1 – 2). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. : Мозаика – Синтез, 2005г. – 64с.
Анкета для педагогов. Цель: Выявить предпосылки творчества в изобразительной деятельности детей раннего возраста. Анкета для работников ДОУ (ПО МЕТОДИКЕ Д. И. ВОРОБЬЕВОЙ) Цель: Выявить предпосылки творчества в изобразительной деятельности детей раннего.
Кораблик из овощей. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет… Осень — богата овощами и фруктами. Ребятишкам они знакомы с раннего возраста. И как принято осенью на занятиях используем овощи принесенные.
Источник
Конспект НОД (коммуникация, рисование) «Ветер по морю гуляет». Море (первая младшая группа)
Людмила Семенова
Конспект НОД (коммуникация, рисование) «Ветер по морю гуляет». Море (первая младшая группа)
Тема: «Ветер по морю гуляет» (отрывка из сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»). Море
Цель: знакомство с отрывком из сказки А. С. Пушкина
1. Познакомить с отрывком из сказки А. Пушкина. Продолжить учить четко и правильно произносить слова, рассматривать рисунки-иллюстрации, рассказывать с помощью воспитателя, что нарисовано на картинке. Упражнять в рисовании волнистых линий
2. Развивать память, речь; умение различать синий цвет. Развитие образного мышления, наблюдательность, мелкую моторику рук
3. Воспитывать интерес к художественной литературе, радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы
Оборудование: иллюстрации к сказке, игрушка кораблик, лодка, бумажный кораблик, таз с водой, картинки с видами транспорта, краски, стакан с водой, кисти, салфетки, лист бумаги
1. Организационный момент
-Когда нам с вами нужно куда-то поехать, на каком транспорте мы это можем сделать? (Ответы детей)
-Правильно, в городе можно ездить на машине, на автобусе, велосипеде. (показ сюжетных картинок с видами транспорта)
-А если нужно переплыть реку? На каком транспорте мы это сделаем?
-Тут нам понадобиться лодка. (показ картинки)
-А вот переплыть море, где ветер поднимает высокие волны, можно только на большом корабле. Вот, например, на таком. (Показ кораблика)
2. Дидактическая игра «Капитаны»
Цель: развитие умения сочетать произнесение звука с началом выдоха, чередование длительного, плавного и сильного выдоха. Развитие умения длительно произносить звук «Ф» на одном выдохе и многократно произносить звук «П» (П-п-п) на одном выдохе. Активизация мышц губ.
-Как видите, кораблик этот не простой. Это парусник. Ветер дует в паруса, и корабль плывет туда, куда направит его человек.
-Давайте покатаемся на кораблике из одного города в другой.
(На столе стоит таз с водой, где плавает бумажный кораблик.)
-Для того чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука «Ф». (Можно дуть просто- вытягивая губы трубочкой, но не надувая щеки. Кораблик при ровном «ветре» двигается плавно и уверенно плывет к цели.)
-Но вот налетает порывистый ветер, он дует неровно «П-п-п».
(При проведении игры воспитатель следит за тем, чтобы при произнесении звука «Ф» ребенок не надувал щеки; звук «П» произносил на одном выдохе 2-3 раза и тоже не надувал при этом щек.)
3. Основная часть. Чтение стихотворения.
-А А. С. Пушкин тоже написал стихотворение про парусный кораблик. Послушайте.
(Воспитатель читает стихотворение «Ветер по морю гуляет»)
-Покажите, где на картинке нарисовано море?
-Какого оно цвета?
-Покажите на картинке волны и корабль, плывущий среди них.
-А где у кораблика паруса?
4. Пальчиковая гимнастика «Волна»
Дети должны развернуть ладошки, поднести их поближе к лицу и сложить, прижав друг к другу мизинцами. Затем вытянуть пальчики вверх. Под чтение рифмовки, начиная с большого пальца левой руки, надо складывать по одному пальчику к ладошке. Получится упражнение, по внешнему виду напоминающее движение волны. Затем можно начать разгибать пальцы в обратном порядке, начиная с большого на правой руке и заканчивая большим пальцем на левой.
Стихи для запоминания:
Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещещь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь.
5. Рисование моря
-Мы с вами пускали в тазике бумажный кораблик, посмотрите, что с ним произошло? (размок)
-Наш кораблик не может плавать в настоящем море, ведь он бумажный. Для него нужно не обычно море, а нарисованное. Давайте вместе нарисуем для него огромное море. Пусть плавает в нем. Чтобы нарисовать море, нам нужно взять краску.
-А какого цвета должна быть краска?
— Море рисуют краской синего цвета. Мы будем рисовать море, на котором ветер поднимает высокие волны. (Воспитатель показывает приемы рисования волнистых линий)
-Вот какое море у меня получилось.
-Покажите, как вы будете рисовать волны. (Дети по воздуху пальчиком рисуют волнистые линии)
-А теперь нарисуйте море красками, а то кораблик уже застоялся и ему очень хочется уплыть в далекие страны.
-Какое огромное море вы нарисовали! Теперь кораблик может долго плавать по нему.
Конспект «Почему в море вода солёная» (вторая младшая группа) Цель: • Воспитание познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Задачи: • Развивать умение выдвигать гипотезы, сравнивать.
Конспект НОД по рисованию «Украсим тарелочку» (первая младшая группа) Конспект НОД по рисованию «Украсим тарелочку». (первая младшая группа) Интеграция образовательных областей: • познание • социализация;.
Конспект НОД «Познание» (рисование) «Наши следочки на снежной дорожке» (первая младшая группа) Конспект НОД Познание. Рисование «Наши следочки на снежной дорожке» 1 младшая группа. Цель: Развитие познавательной, речевой и творческой.
Конспект НОД по сказке «Репка» (первая младшая группа) МКДОУ»Детский сад №1п. Теплое» Конспект НОД по театрализованной деятельности сказка «Репка» Знакомство детей с театром. (первая младшая.
Конспект прогулки «Каким бывает ветер?» (вторая младшая группа) Цель: закрепить знание о ветре Задачи: — закрепить понятия «сильный – слабый ветер», «холодный – теплый ветер» -развитие звуковой культуры.
Перспективное планирование по ФГОС первая младшая группа ОО «художественно-эстетическое развитие» (рисование) март, апрель, май Неделя Месяц Тема, литература Программное содержание Материал и оборудование Методы и приемы Совместная деятельность с детьми Совместная.
Конспект НОД (первая младшая группа). Рисование «Пригласили снегирей отведать рябинки повкусней» Изобразительная деятельность. Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию. 1 младшая группа. Тема:»Пригласили снегирей отведать.
Совместная НОД к Дню Матери «Волшебные ладошки». Рисование ладошкой, пальчиками (первая младшая группа) Актуальность: Сотворчество детей и родителей можно рассмотреть с двух сторон: одна сторона – это укрепление детско – родительских отношений,.
Конспект занятия «Три медведя» (первая младшая группа) Программное содержание: Цель: Создание условий для поддержания интереса к развитию самообслуживания и самостоятельности детей с элементами.
Занятие по безопасности жизнедеятельности «Поездка к морю» вторая младшая группа Цель: Закрепить знания детей о том. как надо вести себя на воде (море, учить оказывать элементарную помощь пострадавшим. Материал: сюжетные.
Источник